鄂教版（初中二年级）八年级语文下册：迢迢牵牛星.pptVIP

迢 迢 牵 牛 星 《古诗十九首》：组诗名。汉无名氏作。非一时一人所为，一般认为大都出于东汉末年。南朝梁萧统将其所收集，收入《文选》，题为《古诗十九首》。生命短促、人生无常为主要主题，内容多写夫妇朋友间的离愁别绪和士人的彷徨失意，有些作品表现出追求富贵和及时行乐的思想。语言朴素自然，描写生动真切，在五言诗的发展上有重要地位。代表了汉代文人五言诗的最高成就，同时标志了汉代文人五言诗发展的新阶段。 出处：组诗《古诗十九首》 东汉末年 无名氏作 内容：夫妇朋友间的离愁别绪 和士人的彷徨失意 特点：语言朴素自然，描写生动真切 地位：代表了汉代文人五言诗最高成就 五言诗发展史上占关键性的地位 评价： 五言之冠冕。 刘勰《文心雕龙》 一字千金。 钟嵘《诗品》 说一说 你知道哪些牛郎织女的传说？ 担子追妻 天河隔阻 鹊桥相会 乞 巧 传说织女的手艺极巧，能织出云彩一般美丽天衣。为了使自己也能拥有织女一般的巧手， 在少女之间，遂发展出了“乞巧”的习俗。 乞巧的习俗大约早在汉代就形成了。乞巧用的针就分双眼、五孔、七孔、九孔之多。七夕晚上， 手拿丝线，对着月光穿針，看谁先穿过就是“得巧”。　　 牵牛星 织女星 知字音 纤维素（xiān） 纤夫（qiàn） 札（zha） 擢：（zhúo） 脉脉（ mò ） 脉搏（màｉ） 明节奏 五言诗的诵读节奏，一般是三个节拍，即二二一或二一二，由不同字数构成的两个节拍交错起来而组成一句的五言诗，在节奏上就远胜于板滞的四言诗。 比如说“迢迢/牵牛/星……纤纤/擢/素手） 该诗句押韵（ü 韵）。 女 、 雨 、 许 、语 这是一首描写织女思念牛郎的爱情诗，也可以把它归为 “思妇诗”，所以它的感情基调应该说是较为哀怨的。 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。 布帛上的经纬纹理 遥远的样子 明亮的样子 举起 织机声 河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。 间隔 含情凝视的样子 品一品 首二句： 迢迢牵牛星，皎皎河汉女 诗人想象： 织女与牛郎隔着银河怅望。 仰望星空，远远地看到了明亮的牵牛星和织女星。 视点：站在地上，仰望天空 “迢迢”、“皎皎”既是写牵牛星，又是写河汉女。 提问一 诗歌第一句就点明了什么？ 描写对象——牵牛、织女，引出本诗的抒情主人公—织女“迢迢”写出了两个人分隔异地，引出他们的爱情故事——牛郎织女的故事 牛郎织女的爱情故事是我国民间四大爱情故事之一（《梁山伯与祝英台》和《孟姜女》、《白蛇传》、《牛郎织女》） 三至六句： 纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。 织女伸出细长而白皙的手，札札地正在织布。 一整天不见她织成一匹布，却见她愁容满面，泪落如雨。 视点：转移到天上－－银河之畔 诗人想象： 织女辛勤织布的情景和 思念牛郎的情态。 提问二： 前一句写织女忙碌地织布，她整天织布，为什么还是“不成章”呢？为什么 “泣涕零如雨”？ 因思念远方的人而无心织布 提问三： 终日以泪洗面为什么还要织布呢？此句用了什么修辞？表现了什么情感？ 用比喻、夸张手法，以借织布排遣思念的愁苦，来表现愁苦到至极。 七至十句 河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。 那银河清清浅浅，两岸间相距又该有多远呢？清清的一水相隔，却只能含情相望，不能互诉衷肠。 视点：从织女的角度写。 一水相隔 咫尺天涯 提问四 既然河水既清又浅，应该可以涉水而过，但是他们两人为什么不能见面呢？那么作者借这一故事又有何目的？ 河水并非不能渡过，而是不可逾越。是因有像王母这样的势力的阻隔，爱情被扼杀、遭遇挫折。可见，织女“泣涕零如雨”的悲思是源于对有情人的爱情被无情毁灭的悲恨。 本诗明写传说故事，暗写现实生活，表面是写织女相思牛郎的事，而实际是抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪，以委婉曲折的手法，抒发闺妇的感伤情怀。 提问五 那么这首诗写的是什么？在你看来，它抒发了一种怎样的感情？ 写的是牛郎织女的爱情故事：牛郎织女被银河相隔而不得相见的故事。 抒发了男女情人分隔两地的相思之苦。 思想感情 牛郎织女 隔河相望　 不能团聚 比喻 人间男女 相爱受压制 不能欢聚 迢迢:写牵牛星之远 皎皎:写织女星之明 纤纤:写素手之细之美 札札:写机杼之声 盈盈:写银河之水，清且浅 脉脉:写相视之态 叠字的表达效果