鄂教版九年级(初三)语文下册:桥之美.pptVIP

鄂教版九年级(初三)语文下册:桥之美.ppt

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一 、由传说导入 古老的先秦时期,桥被称作梁,梁在《诗经》中多次出现,也见证了许多人间情义。“造舟为梁,不显其光。”(《诗经。大雅。大明》)这大概说是我国诗歌中最早出现咏桥的名句。诗中写文王迎娶太姒女的情形。当时文王亲自迎亲于渭水,由于渭水无法通马车,于是文王立即下令“造舟为梁”,太姒女因此得以过河。这样的举措显示了文王对太姒女的真挚感情和遇事果断的魄力,因而极大地显示了文王的光辉。 二、了解桥的雅称 -----垂 虹 玉 带 三、认识文人专家笔下的桥: 马致远 :“小桥流水人家”-----家的温馨 陆游:“缥缈飞桥跨半空” ----蕴染的是气势 姜夔:“念桥边红药,年年知为谁生!---说不尽的凄凉落寞 赵 州 桥 桥梁专家茅以升对桥作出了“不但形式优美,而且结构坚固”的评价。 一、了解作者: 吴冠中,当代著名画家、美术教育家、散文家。他注重点、线、面的结合与搭配。从他的绘画中不难看出桥之美。那么,他又是如何用文字来说明桥之美呢?下面让我们走进课文,寻找桥之美,品味它的优美语句。 二、学习目标 1、把握课文内容——桥之“美”美在哪里 2、品味本文形象优美而又富有意蕴的语言 3、感受一种新的审美视角,做生活的有心人 三、寻桥之美 思考、交流: 1、作者爱桥缘于什么样的美? 2、为了说明这种美,作者举了哪些例子? 在说例子时,请同学用“文中举了 桥的例子,把它放在 (环境)中,起到了----- 的作用。” 例:“文中举了乌镇石桥的例子,把它放在密密的苇丛中,起到了令人舒畅的作用。” 3、在构成这些美的图画中,桥起了什么作用? 茅盾故乡乌镇的石桥 石桥----密密的苇丛相配 ↓ 疏朗开阔之美 舒畅 ↓ ↓ 江南石桥:石桥——细柳飘丝 阳刚与阴柔之美:强与弱;重与轻之分,有静动之分,有颜色上的对比,还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变) ↓ 销魂 长桥 长桥卧龙---湖水苍茫 ↓ ↓ 丰富想象之美:打破了背景的单调感 ,人类创造力的体现 满足 风雨桥 桥面上盖有廊和亭的桥,和险峻的山峰;桥下的急流形成对照 安闲自在之美 ↓ 欣赏 清明上河图-----画中桥 街头市集----将街头浓厚的生活情调浓缩成图画 木桥石桥——庄稼地、小河——谱出形与色的乐曲 索桥——高山峡谷——具有独特生命力 南京长江大桥 四、有缺憾的桥之美 万州长江大桥 江阴长江公路大桥 桥 之 美 爱桥(1~3) 赏桥(4~5) 评桥(6) 绘画的形式美 乌镇小河石桥 舒畅 江南乡间石桥 湖上长桥 风雨桥 画桥 小桥 消魂 满足 欣赏 生活场景 乐曲 长江大桥 钱塘江大桥 铁路桥 想寻找 构不成画面 划断 欠缺 在不同环境中,起着各不同的形式作用 凡是起到构成及联系之关键作用的形象,皆具备桥之美(7) 升华 索桥 独特的生命力 五、品《桥之美》 寻找到吴冠中向我们展示的桥之美,那么让我们再一起细细地品味桥之美。请同学们分组讨论这三段文字,品一品它向你展示了怎样的一种美?你认为怎样读才能充分展示它的美? 六、赏读 七、语言赏析: 《桥之美》具有什么样的语言风格,会让我们沉醉?我们还是先来比较一下这两段文字吧 湖水苍茫,水天一色,在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥,卧龙一般,它有生命,而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔,苏州的宝带桥53孔之多,如果坐小船沿桥缓缓看一遍,你会感到像读了一篇史诗似的满足。 ——《桥之美》 永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间。桥长 265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。 ——《中国石拱桥》 (温馨提示:可从修辞、表达方式上进行比较。) 八、领悟美: 桥,各有其美。吴冠中说:“凡是起到构成及联系之关键作用的形象,其实也就具备了桥之美”。是呀,熊猫“团团圆圆”架起了海峡两岸的桥,香港架起中西文化传播的桥,语言是人与人沟通的桥梁等等。生活中处处可见桥之美,正如法国雕塑家罗丹所说:“生活中不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。”关注生活、关注自然,做生活的有心人!让我们珍惜好这美好的青春,用我们的辛勤和汗水为自己铺就一条通向美好未来的桥梁。 九、作业: 1、收集一些有意思的桥名的由来,如西湖的断桥名因何起。 2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。 3、收集有关桥的故事与传说,如三国故事中的当阳桥。

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