2018年三年级语文上册 第八单元 28国王的信教学设计1 湘教版.docVIP

PAGE PAGE 3 国王的信 1教学目标 1.品读课文，理解词句的意思。能抓住课文的主要内容，理解童话中蕴含的道理：只有平心静气，理清别人的意思，才能避免痛苦和灾难。2.借助语言环境续说句子，增强语感。3.分角色朗读课文，体会与人相处时弄清别人意思的重要性。 2学情分析 知识与技能方面：学生已通过第一课时的字词学习，能读通、读懂整篇课文；情感目标方面：三年级学生已有一定的情感认知特点，能通过人物是神态、动作、语气描写而感知心理状态，并联系自身生活实际情感得到升华，实现情感态度与价值观的目标。 3重点难点 教学重点：读懂课文内容，从童话中学会怎样与人相处。 教学难点：能用文中蕴含的道理指导生活实际；借助语言环境续说句子； 4教学过程 复习旧知，激趣导入 （一）孩子们，今天有两位远道而来的客人来到了我们教室里，他们可厉害了，在他们的国家都是首屈一指的人物，让我们用掌声欢迎他们！ 咦？两位客人有话要说：如果你们把上面的挑战完成了，才可以见到他们，有信心吗？ 挑战一：读准字词 调集 空调 困难 饱经患难 吓人 威吓（单读，齐读） 挑战二：读出感情 尸横遍野 血流成河 饱经患难 痛苦不堪 厌倦战争 看，我们的客人是谁呀？ 两位国王（特征：胖国王和高个子国王）。 （板书：国王的信） （二）两位国王给我们带来了一个故事，让我们边看边想，这篇课文讲了一个什么故事？（视频） 品读，感悟课文 听完了，课文讲了高个子国王和胖国王一件什么事情？ 瞧，不久前，两位国王之间发生了一些误会，他们心情怎样？（生气） 两位国王为什么生气啊，答案就藏在我们的课文中，让我们一起走进文本去感受下文字的魅力吧，用你喜欢的方式读1-4自然段，用横线画出胖国王的信和他说的话，用波浪线画出高个子国王的信和他说的话。 （二）老师看到了你们的认真，一起来听听你们找到的答案吧： （1）、高个子国王的信上说了什么？ 胖国王是怎么说的呢？ 信1：亲爱的胖国王：请送给我一只红眼睛的绿色兔子，要不然…… 胖国王的话： “别念了！”胖国王猛地从睡椅上跳下来说，“要不然，要不然怎样，真不讲理！”（国王和大臣的对话） 师：国王啊国王，你听到信后有什么感受？你心情如何？ 大臣啊大臣，面对这么生气的国王，你怕不怕？信读完了吗？你还敢往下读吗？为什么？ 师：对啊，信都还没读完，国王就生气了，他写了一封回信。 （2）、信上写了什么？ 信2：亲爱的高个子国王：我没有这样的兔子，要是有的话······ 高个子国王：看到这里，高个子国王一拍桌子，说：“要是有的话，也不送给你，是吧？太瞧不起人了！” 师：国王啊国王，此刻你什么心情？你觉得胖国王怎么样？ 孩子们，你们认为国王的信读完了吗？怎么不继续读下去了呢？从哪里看出了国王很生气？（板书：没看完信） 要求：文中两个省略号的意思； 指导朗读：两位国王都很生气，我们一起来感受他们的愤怒，左边的同学读胖国王的话，右边的同学读高个子国王的话。准备好了吗？ （老师读提示语，整体重复两次） （三）、有感情的朗读第五自然段（看战争引发的场面） 师：对啊，两位国王都没有把信看完，结果他俩之间产生了误解，两个国王越想越生气，越想越生气，于是彼此调集全国的军队打起仗来。 国王生气的后果：战争 1、战争的后果是怎样的呢？我们一起来读读。（板书：打起仗来） 2、战争的后果多么令人痛心啊，请看： 这就是战争的后果：尸横遍野、血流成河、饱经患难、痛苦不堪、厌倦战争 看完了，你有什么感受？ 是啊，这一幕幕太可怕了，太令人痛心了，我们把这种情感放到文字中再去读读。 （四）、和平之路： 孩子们，战争是多么的可怕，百姓是多么的痛苦，我们一起用智慧和勇气去帮帮他们好吗？一起搭起战争通往和平之路。 方法——停战议和 心情——平心静气 建议——好好解释 （五）带着平心静气的心情，两位国王见面了，默读课文6——12自然段，用波浪线画出两位国王向对方解释的句子。 （1）、练习对话。 高个子国王的解释：（把信补充完整） 原来这是一封多么友好的信啊，胖国王听后是什么表情？ 惊讶、后悔，啊，原来是这样？（可惜我……） 胖国王的解释：（把信补充完整） 我们再平心静气地读一读双方的解释，选择你喜欢的角色练读课文，注意两位国王的神态和语气，等下老师请两位同学来扮演国王，看谁表现最好。 （展示完整对话）学生表演 （2）、两位国王平心静气的听完了对方的解释： 胖国王无话可说，他在想—— 高个子国王也无话可说，他也在想—— 两位国王都无话可说，他们都在想—— 如果我们平心静气，把这两封信仔细看清楚，弄清别人的意思，那可以避免多少痛苦和灾难呀! 这个故事给两位国王带来了深刻的教训： 国王的教训：（板书）平心静气 仔细看清 （六）、孩子们，在我们的学习和生活中，也常常会有因为没听明白别人说的话，没弄