数学人教版七年级上册余角与补角.docxVIP

余角与补角 睢县西陵寺镇第一初级中学 李伟玲 教学目标： 1、在具体情境中了解余角与补角．懂得等角的余角相等，等角的补角相等．并能运用这些性质解决一些简单的实际问题； 2、经历观察、操作、推理、交流等活动，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力和有条理的表达能力； 3、体验数学知识的发生、发展过程，敢于面对数学活动中的困难，建立学好数学的自信心。 教学重点： 余角与补角的性质 教学难点： 余角与补角的性质 教学准备： 量角器、三角尺、角的纸片数张 教学过程： 一、提出问题 用量角器理出图中的两个角的度数，并求出这两个角的和。 说出一副三角尺中各个角的度数。 探究新知 1、余角与补角的概念 在一副三角尺中，每块都有一个角是90度，而其他两个角的和是90度。一般情况下，如果两个角的和等于90（直角），我们就说这两个角互为余角，即其中一个角是另一个角的余角．例如，∠1与∠2互为余角，∠1是∠2的余角，∠2也是∠1的余角的余角． 同样，如果两个角的和等于180度 (平角），就说这两个角互为补角，即其中一个角是另一个角的补角． 2、余角与补角的性质 问题1：如果∠1与∠2互余，∠3与∠4互余，并且∠1=∠3，那么∠2与∠4相等吗？为什么？ 问题2，如果∠1与∠2互补，∠3与∠4互补，并且∠1=∠3，那么∠2与∠4相等吗？为什么？ 学生分组讨论、交流，说出各自的理由，最后师生共同归纳余角与补角的性质： 等角的余角相等；等角的补角相等。 例题讲解： 例1 若一个角的补角等于它的余角的4 倍，求这个角的度数。 解： 设这个角是x °，则它的补角是 （ 180°-x°）,余角是(90°-x°) 。 根据题意得： （180-x）= 4 (90-x) 解得： x =60 答：这个角的度数是60 °。 四、课堂练习 1、比一比，看谁填得快。 已知一个角的补角是这个角的余角的4倍，求这个角。 课本第137页练习 课堂小结： 这节课，使我感受最深的是……这节课，我感到最困难的是…… 这节课，我学会了……这节课，我发现生活中……这节课，我想我将…… 学生自己总结，可在班上或同桌之间交流． 布置作业： 教科书第139页习题3.4第5、6题。 板书设计 余角与补角 余角：…… 补角：…… 余角性质：…… 补角性质：…… 例题：……  教案 《余角与补角》 睢县西陵寺镇第一初级中学 李伟玲