芙蓉镇小学班主任五讲座10.pptVIP

问题的提出： 案例1：为什么中国的中学生每次参加世界数理化奥林匹克竞赛得金银牌不少，但中国本土培养的人中至今没有 人获诺贝尔奖？ 一、问题提出的背景 1、21世纪的特点和教育工作者应思考的问题 21世纪：是个什么样的世纪 教育将发生哪些变化 学校将面临哪些机遇和挑战 引导学校教育发展的新理念是什么 21世纪是个什么样的世纪？ 经济全球化、科技创新国际化 知识经济成为主流 科学技术突飞猛进（信息科学、生命科学、认知科学将取得突破） 人与自然协调，可持续发展 东西方文化激荡、融合 科学精神和人文精神交融统一 学习化的世纪 2、当前学校教育面临的新问题 加入WTO后教育服务市场国际化 教育的信息化网络化和课程改革是当前教育改革的两个制高点 教育人事制度改革和教师队伍的重组 3、新世纪的教育对教师工作的基本要求 要有： 前瞻性 敏感性 创新性 终身学习的愿望和能力 二、创新教育的含义 什么是创造性或创造力？ 指能打破常规去产生出具有现实意义的东西的特性或能力。“创”是指打破常规，“造”就是在打破常规的基础上产生出具有现实意义的东西——包括方法、理论、产品和事物等。 创造必须具备两个要件：打破常规；“造”出具有现实意义的东西。 三、为什么要培养学生的创新精神？ 1、21世纪人类面临着三大挑战 （1）人类生存环境向人类智慧的挑战 工业革命的二重性 当今人类面临的灾难：生态平衡破坏、环境污染、土地沙漠化、气候异常、不可再生资源减少、毁灭性武器的使用等。 对策：加大人文科学的研究和人文素养的教育，把环保教育渗透到教育工作的各个环节。 （2）经济全球化趋势向人类和平、发展环境的挑战 经济疆界被淡化，国际竞争加剧 导致马太效应和新的矛盾与冲突，世界并不太平。 对策： 提高国家竞争力。 采用新的思维方式，力求找出双赢之路。 教育必须面向世界。 （3）数码技术和互联网发展向人类生活、工作、学习方式的挑战 划时代的革命 互联网的特点：超时空性、虚拟现实性、信息共享性、反权威性、符号互换性、不确定性、人机互动性。 改变社会现实（生活、工作、学习和价值观及教育这P10、14） 对策：努力学习和运用互联网知识与技术。 2、新世纪教育的特点：预见性、超前性和三个面向 传统教育是一种面向过去的教育价值观指导。 信息时代知识爆炸现象的出现，使教育必须面向未来。 新世纪教育的四大支柱：学会学习、学会做事、学会共处、学会做人。 教育的重点是开发人脑的资源，使学生聪明地学，聪明地做。 3、传统教育（或学习）的特点和弊端 传统的学习方式是维持性学习和常规思维占主导地位，学习的目的是为了适应环境和应付已知的和重复发生的事情。 现在和未来需要的学习是创新性学习：即在时间上要预见未来的发展和变化；在空间上要参与社会实践，不仅学习语言、工具，还要学习价值观、人际关系和公共形象。 案例1：中关村高素质人才不好找 —留学生在中关村办企业的体会. 案例2：为什么中国的孩子起点领先却输在终点？ 案例3：为什么中国本土培养的人中没人获诺贝尔奖？ 案例4（卡片14、资料1）中美两国幼儿园学生绘画“像不像”与“好不好”之问的区别。 4、“十一五”我国经济面临的挑战之一自主创新能力不强 许多企业缺乏自主创新能力，低端产品比例较大，难以适应成本上升.亏损企业亏损额上升幅度比去年同期提高57.8%. 中国发明专利授权中四分之三为外国人所有，不少行业存在技术“空心化” 在经济、科技全球化背景下，技术创新已经取代自然资源成为国家竞争力的决定性因素。中国经济必须实现从资源依赖型向创新驱动型的转变。实现从国外技术的依赖型向自主创新型的战略转变。 MP3专利费之争问题 5、创新是民族的灵魂，是事业兴旺发达的源泉 在全球化的背景下，国际间的竞争是智慧的竞争，是创新思想的竞争。谁拥有比较多的创新型人才，谁就能够在未来的竞争中成为赢家。 提高学生的素质，特别是提高学生的综合素质和能力，是我国教育竞争的基础。 6、中央《决定》的核心精神 培养学生的以创新精神和实践能力为核心的综合素质，是新世纪素质教育的出发点和归宿 “一、全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人:1、实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人.” ——摘自《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》