东莞市第二届小学生运动技术技能展示活动规程(修正).docVIP

东莞市第二届小学生运动技术技能展示活动规程(修正).doc

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东莞市第二届小学生运动技术技能展示活动规程(修正) 一、组织机构 主办单位:东莞市教育局 全市展示承办单位:待定 协办单位:东莞市中小学体育卫生教学研究会 二、展示安排 展示活动分三个阶段进行 第一阶段:镇(街)展示 1.时间:4月 2.组织:镇(街)宣教办局。 3.选出3个学校代表本镇(街)参加区域展示。 第二阶段:区域展示 1.时间:5月 2.地点:自行确定,报市教育局备案。 3.组织:市小学体育区域教研小组。 4.城区片选出4个学校代表、其他片区选出3个学校 代表和承办学校共20个代表队参加全市展示活动。 第三阶段:全市展示 1.时间:5月下旬 2.地点:待定 三、队伍组成 1.以学校为单位组队参加展示活动。 2.每队限报领队1人,指导老师2人; 展示学生男、女生各16人(包含替补学生),共32人。 3.展示时,各代表队应根据项目要求,选派队员参加。 4.参加展示活动的学生范围,每年由组委会统一划定,并随比赛通知告知。 四、学生条件 1.具有东莞市正式学籍的在校五年级学生(如:五年级学生人数不足,可由四年级学生补足)。 2.必须是身体健康,能正常上体育课者。 3.安全保障:各校除已购校园责任险外,还应为参加展示活动的师生购买一份展示活动期间的“人身意外保险”。 五、参加办法 1.各参加学校填写报名表(见附件1)一式两份,连同展示学生的学籍表复印件、“校(园)方责任险投保单”和“人身意外保险”复印件报镇宣教办(局)体育辅导员;体育辅导员待本镇(街)展示完毕后,将代表本镇(街)参加区域展示的学校报名材料于4月25日前交各片的片长,市直属学校直接参加区域展示活动;各片的片长在本区域展示结束后,将参加全市展示的学校报名材料于5月12日 2.所有参加展示的学生,必须统一穿着学校校服和运动鞋。 六、展示日程安排 时间 内容 场地数量 8:30-9:30 个人技能展示一:羽毛球、乒乓球、武术、技巧 各一个场地 个人技能展示二:毽球 分10个场地 个人技能展示三:跳绳 分10个场地 9:30-11:00 集体项目展示一:篮球 分4个场地 集体项目展示二:足球 分4个场地 集体项目展示三:排球 分4个场地 11:00-12:00 队列队形及跑步(或跑操)展示 分2个场地 14:00-15:30 “一校一品”展示 1个场地 15:30-16:00 广播体操展示 1个场地 七、展示项目及细则 (一)基础项目技术技能展示(200分,每个项目100分) 1.队列队形和跑步(或跑操)展示(100分) (1)参加人数:29人,其中1人为指挥员(性别不限),展示学生男、女生各14人 (2)场地规格:1个标准篮球场 (3)展示时间:4分钟 (4)展示内容:立正,向右看齐,向前看,向左、右、后转(各2次),稍息,报数(1次),原地踏步(4个“121”口令),齐步走(4个“121” 口令),跨立(1次),蹲下---起立(2次),动作规格:参照《中国人民解放军队列条令》(军发[2010]23号);跑步(或跑操)。 (5)展示方法:自行编排设计路线进行展示;展示从篮球场中央开始,结束位置在篮球场内任何位置均可。 (6)展示要求:队列队形和跑步(或跑操)展示前和结束后必须向主评委报告,报告时主评委须起立。 队列队形和跑步(或跑操)展示前报告: 指挥员跑步到评委席报告,指挥员:“报告评委,XX代表队队列队形和跑步(或跑操)展示活动准备完毕,请指示” 主评委:“开始” 指挥员:“是”。指挥员跑步至队列前开始展示。 第一声口令开始计时;展示结束,整理好队伍,举手示意,停表。 队列队形和跑步(或跑操)展示结束后报告: 指挥员:“报告评委,XX代表队队列队形和跑步(或跑操)展示活动完毕,请指示” 主评委:“退场” 指挥员:“是”。 2.广播体操展示(100分) (1)参加人数:30人,男、女生各15人。 (2)展示内容: 《希望风帆》、《七彩阳光》二选一。 (3)展示方法:每个队两路纵队,队长领操。 (4)展示要求:采用口令版音乐 (二)一校一品展示(100分) 1.参加人数:30人,男、女生各15人。 2.展示时间:4分钟 3.场地规格:1个标准篮球场 4.展示内容及方法 本校体育传统项目或特色体育项目。展示时,根据运动项目的动作特点和练习方式,选择8个以上技术动作或练习方式进行组合展示。 5.展示要求 (1)代表队展示所需器材自备;音乐自配,采用CD或MP3介质存储,主题与展示内容相和谐,展示前交组委会。 (2)展示开始和结束由队长举手示意。 6.其他:各代表队在赛前将本校的“一校一品”拍摄成录像,并刻录成光盘,在区域展示阶段交给各个片的片长。 (三)集体运动项目技术技能展示(150分,每个项目50分) 该项展示项目为:篮球、足球和排球

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