2011-20吧12物理教案空表.docVIP

塔甸中学2011-2012学年教案 第14周 星期二 第4节 2011年11月29日 授课教师：鲁为荣 课题 第五章 第二节 电流和电路 课型 新授课 备课 成员 教学目标 知识与能力 1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图. 2.知道什么是电源和用电器. 3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用. 过程与方法 1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力. 2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力 情感态度与价值观 1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯. 2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志. 教学 重点 通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成. 教学 难点 组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论 教学 方法 探究法、实验法、讨论法 教学突破思路 通过对导体、绝缘体的认识，根据电流的方向，连接电路及绘画电路图。 教 学 设 计 教师导学 学生活动 一、创设情境，引入新课 像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了.还有，英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语朗诵.电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？ 同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的.现在，大家每两个人一组，当一回小“科学家”吧！ 二、新课教学 ［探究］电流和电路 看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声. 这位同学值得大家学习，实验是一门科学，绝对不能违背操作原理.今天的实验中，任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！还有你们的小灯泡、小电动机、音乐门铃要受到开关的控制.现在，开始动手吧！很高兴！我已看到小灯泡亮、小电动机转，也听到你们的门铃在唱歌，你们的实验成功了，说说对于哪些问题，你们已明白了. 对，用电器是需要给它提供电能的.谁给提供呢？ 正确.电池是提供电能的装置，同学们用的电池叫干电池.同学们还知道哪些提供电能的装置呢？ 我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？ 为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？ 什么是电路呢？电路是由哪几部分组成的？ 哪些物体可以导电呢？ 电流是如何流动的呢？ 这个实验有警钟吗？ ［学生动手实验，教师给予适当的指导和评价.］ 灯泡、小电动机、音乐门铃等是需要用电的仪器，可以统一叫做用电器. 一定是电池.从实验中可看出，开关是控制用电器工作的，而导线是起连接作用的. 发电机可以提供电能.生活中的各种电池都行 教 学 设 计 教师导学 学生活动 对.能够提供电能的装置，我们把它们叫电源.如我手里拿的是咱们实验室的学生电源，它可以代替电池使用. 是这样.那这个简单的电路组成是什么呢？谁能总结一下？ 电路中电源提供电能，用电器消耗电能.什么时候有电流呢？生活中打开水笼头会得到水流，电流呢？ 大家观察和实验都很认真.电流形成除了有电源外，还需要电路闭合.就像大家做的实验.当闭合开关时，灯泡亮，电动机转动，音乐门铃响；断开开关时，就没有电流，用电器不工作. 很高兴，经过我们的共同努力，实验、讨论、归纳出了电路的基本组成和电流的形成条件，为我们的成功鼓掌！ 刚才大家做实验时用的是实物，我们要把电路画下来，该怎么办？总不能把物体原样画出来，即麻烦又不清楚. ［想想议议］ 下面大家看课本图5.1—4是某人连接的电路，用刚学过的知识判断一下小电动机能转吗？ ［师］分析的很好.电路的闭合性是很重要的，否则用电器就不能正常工作.那可不是我们的目的. ［探究］导体和绝缘体 生活中，有的物体善于导电，有的物体导电能力很差.如何判断它们呢？ .很有创意.实际上就是这样试验出来的.大家现在可以就地取材：铅笔、橡皮、铅笔芯、小刀、三角板、硬币、钢笔帽…等.把这些物体接入电路，给你五分钟的时间，大家注意要合作完成！ 有的同学笑了，告诉我你得出了什么结果？ 在物理学中，善于导电的物体叫导体（conductor)，导电能力差的叫绝缘体（insulator).实际上同学们在实验中发现的导体可以归结为是金属在导电.金属是常见的导体，而三角板是塑料制品不导电. 同学们注意观察投影片的慢镜头，你说出电流是怎么流的？它是什么方向？ 我们这个实验是不是就是连接电路呢？ 电路由电源、导线、开关和用电器组成 从实验中知道，闭合开关时，灯泡亮，电路中有电流. 不能转. 因为当电路在闭合时，电路中才会有电流.这