五级数学说下册教案.doc

PAGE 1 - 第一单元 图形的变换 教学目标： 1、使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2、认识图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。 3、使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。 4、让学生在数学学习活动中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 教学重点： 1、探索图形成轴对称的特征和性质。 2、探索图形旋转的特征和性质。 教学难点： 1、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2、能在方格纸上把简单图形旋转90°。 教学关键：能用“折叠”“重合”这些基本特征描述出图形的特征和性质。 课时：4课时 第一课时 轴对称 教学内容： 书第2～4页例1和例2。 ? 教学目标： 1、掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴。 2、过程与方法：通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征。 3、培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 教学重点： 掌握轴对称图形的特征,会利用轴对称的知识画对称图形。 一、引入 1、出示书第2页的主题图，让学生欣赏各种各样的图案。 2、问：你有什么感受？它们有什么相同的地方？ 二、探究新知 1、（1）在日常生活中，你们还见过哪些轴对称图形呢？ （2）出示书第3页的六幅图。 尝试画出这些轴对称图形的对称轴。 问：轴对称图形有什么特点？ 2、探究轴对称图形的性质 出示例1： （1）观察：这幅图画的是什么？这幅图有什么特点？ （2）中间这条虚线表示什么？你能发现什么规律吗？ （3）学生交流汇报。 （4）小结轴对称图形性质：对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴。 3、出示例2 （1）讨论：要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？ （2）学生尝试用铅笔画轴对称图形。 （3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。 （4）师归纳总结画法，并通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。 4、完成书第4页“做一做”。 先让学生猜想，再实际动手“折一折”、“剪一剪”，帮助学生进行想象。 三、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计：? ? ? ? 轴 对 称 性质：对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴。 第二课时 旋??转 教学内容： 书第5～6页例3和例4。 教学目标： 1、使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。 2、使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、初步渗透变换的数学思想方法。 教学重点： 理解图形旋转变换的含义；探索图形旋转的特征和性质,在方格纸上将一个简单图形旋 教学过程： 一、创设游戏情境，引入新课 1、师：同学们玩过“俄罗斯方块”的游戏吗？你是怎么操作？用手示范一下 2、揭题：这节课，我们就来研究“旋转”。 二、探究新知 1、联系生活，你还见过哪些旋转现象？师生一起体验旋转的现象 2、认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质（例3） （1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。 （2）观察风车的旋转过程： 课件演示风车动画：观察风车的旋转过程 （3）小组活动 从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？你是怎样判断风车旋转的角度的？ （4）小组汇报交流。 （5）引导学生揭示旋转的特征和性质 3、绘制图形，体验图形旋转的过程（例4） （1）自主画图 （2）作品展示，交流画法： （3）引导学生小结画法。 4、欣赏图形的旋转变换，感受旋转创造出的美。 指导学生完成书第6页“做一做”第1、2题。 三、课堂小结：通过这节课的学习，你有些什么收获和体会呢？ 四、作业：练习一第4题。 板书设计： 旋 转 平移和旋转都是物体或图形的位置变化 平移就是物体沿直线移动 旋转就是物体绕着某一个点或轴运动 第三课时 欣 赏 设 计 教学内容： 书第7页上的内容；练习一第3题。 教学目标： 1、通过欣赏与设计图案，使 HYPERLINK / \t _blank 学生进一步熟悉已学过的对称、旋转等现象，会利用图形的变换设计一些美丽的图案。 2、通过学习让 HYPERLINK / \t _blank 学生体会图形变换在生活中的应用。 3、感受图案带来的美感和数学的应用