2019年五年级科学下册 第3单元 12《生物进化的秘密》教案1 翼教版.docVIP

PAGE PAGE 1 12?、《生物进化的秘密》 教学目标： 1、能够通过分析资料找出生物与环境之间相互作用与相互平衡的关系。 2、能够应用自然选择学说对长颈鹿和桦尺蠖等生物的进化原因做简单的解释 3、能明确说出达尔文在科学研究的过程中采用了哪些方法。 4、能用自己的话表书自然选择学说的主要观点。 教学重点、难点： 指导学生通过一系列具体事实，体会到生物与环境之间存在的相互作用与平衡关系，简要解释适者生存、自然选择的含义。 课前准备：展台 白板 PPT达尔文的照片、相关资料 有关长颈鹿的图片、多媒体资料。 学习过程： 集 体 备 课 个 性 修 改 ?一、谈话引入 今天老师给大家带来了几位朋友，大家看认识它们吗? 课件：相关动物图片（长毛象、巨型蜻蜓、熊猫、恐鸟等） 师：这些动物有些已经灭绝了，有些我们现在还可以看到，但与远古时期相比有很大的差异，这是为什么呢？这节课我们就来讨论生物进化的秘密。（板书课题） 二、新授 1、达尔文的故事;100多年以前英国有位著名的生物学家对生物的进化作了大量的研究，你们知道他是谁吗？ 师：对，就是达尔文。你们了解达尔文的故事吗？请看书51页，并思考有关的问题。 课件：达尔文图象和相关资料 1．达尔文是哪国著名的生物学家？ 2．1859年11月，达尔文经过多少年完成了一本科学巨著？这本巨著叫什么名字？ 3．这本书的重要观点是什么？ 根据学生回答板书：适者生存，不适者被淘汰 师：为了了解达尔文的适者生存，不适者被淘汰的理论，老师下面和大家一起来讨论长颈鹿的进化过程。 2:长颈鹿课件：长颈鹿图片 师：长颈鹿是我们大家非常喜爱和喜爱的动物，它们也陆地上最高的动物。 师：可是亿万年前，长颈鹿不都是有今天这么高，它们的祖先有高有矮，脖子长短不一。 课件：远古时代的长颈鹿。 师：请大家猜想，为什么我们现在只能看到长脖子的长颈鹿了？先请大家小组讨论。 交流汇报。 小结：在青草缺乏的干旱时期，那些有优势的四肢和颈部都较长的个体会怎么样？（能够生存下来，并繁殖后代）这就是——（指板书：适者生存），那些四肢和颈部都较短的长颈鹿会怎么样？（因为无法得到足够的食物，不容易生存下来，无法繁殖后代，所以遭淘汰），这就是——（指板书：不适者被淘汰）。 师：是不是只经过两三代古代的长颈鹿就进化成了陆地最高的动物种类呢？ 师：可见矮的长颈鹿不适应环境，高的长颈鹿适应环境生存下来，这样长颈鹿经过了一代又一代漫长的进化过程才成了现在的样子，这叫着自然选择。（板书：自然选择） 三、课堂总结 板书设计 生物进化的秘密 适者生存、不适者淘汰 个性修改字体用蓝色小四宋体 教学后记： 生物进化的过程是一个漫长的过程，学生通过阅读有关达尔文的资料，了解生物进化的过程是适者生存，不适者淘汰的过程，从而对于长颈鹿和桦尺蠖的进化就能做一个简单的解释了。 　 12?、《生物进化的秘密》 教学目标： 1、能够通过分析资料找出生物与环境之间相互作用与相互平衡的关系。 2、能够应用自然选择学说对长颈鹿和桦尺蠖等生物的进化原因做简单的解释 3、能明确说出达尔文在科学研究的过程中采用了哪些方法。 4、能用自己的话表书自然选择学说的主要观点。 教学重点、难点： 1．让学生通过搜集资料、分析整理材料解释有关生物进化的问题。 2．能用自己的话说出达尔文进化论的主要观点。 3、引导学生用自己擅长的方式表达交流收集有关生物进化的信息，并参与评议讨论。 课前准备：展台 白板 PPT达尔文的照片、 模拟实验材料：石米、大米、黑米、盘子等。 。 学习过程： 集 体 备 课 个 性 修 改 导入。自然选择的过程是怎样的呢？下面我们做一个模拟实验——捕食者，捕食什么呢？两种不同的大米：黑米和白米。（展示实物）先请大家看实验方法。 （二）实验。捕食者的实验方法 1.????? 每组指定两名同学进行PK ：在规定的时间里分别在自己的盒子里找出大米放入自己的杯中。 2.????? 只能用一只手操作。 3.????? 其余两位同学的工作：1.监督两位选手是否超时。2.数出两位选手的成绩并作好记录。 师：下面我们来统计全班各组找到大米的情况。 课件：各组捕食大米数据统计表 ? 第一位捕食者 第二位捕食者 白米 黑 米 白? 米 黑米 第1组 ? ? ? ? 第2组 ? ? ? ? 第3组 ? ? ? ? 第4组 ? ? ? ? 第5组 ? ? ? ? 第6组 ? ? ? ? 第7组 ? ? ? ? 第8组 ? ? ? ? 第9组 ? ? ? ? 第10组 ? ? ? ? 第11组 ? ? ? ? 第12