视唱练耳教案1—9周.docVIP

PAGE PAGE 5 课　　　时　　　计　　　划 第 1 周　　 2017年9月5 日 星期 二 授课课题 认识视唱练耳 课型 综合课 教学目的 知识目标 1、认识五线谱，能辨认音名对应的音符所在位置 2 、通过唱C大调音阶的训练，对基础音高位置有一定认识。 3、 通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。 能力目标 1、学唱C大调音阶，培养学生具有初步的理解和分析音高位置的能力。 复习旧课要点 无 教学重点 引导学生感受不同音高的声音位置，体验音与音之间的距离关系。 教学难点 对五线谱的熟悉程度容易影响唱谱的流畅度，必须先熟识五线谱 教学方法 分析法、启发法、示范法 教学资源 钢琴、板书 课时 2课时 教 学 过 程 组织教学 师生问候 2、新歌教学 一、导入? 同学们记得第一堂英语课老师教的是什么吗？ 答：“26个英文字母。” 只有英文字母组合起来才能构成单词，单词才能构成句子。那么在音乐里也一样，我们有七个音，这七个音排列组合才能构成旋律，所以今天我们首先来学习，这七个高低各不相同的的音符。 二、初识五线谱 在黑板上画出五线谱，并在钢琴上弹出最右的音，提问这个音听起来像什么？常规答案有：铃铛、玻璃等 在钢琴上弹出最左的音，提问这个音像什么。常规回答有：鼓、钟等，再进一步提问与上一个音相比，哪个明亮、哪个低沉 总结明亮的音称为高音，在五线谱上用高音谱号标记，低沉的音称为低音，用低音谱号表示，同时在五线谱上画出两种标记符号，做好板书。 三、认识中央C 提问：从哪个音开始区分高低音 介绍钢琴最中央的音C，并在五线谱上画出中央C的位置。 请同学们将书翻到第四页，看到书上画的琴键，找出中央C并且找出琴键的规律。琴键的黑键分两个一组、三个一组，每两个一组的黑键，左下的音就是C音，也唱委dol，往下就是1234567的循环，一共七个音。 这七个音就是我们必须掌握的最基本音，这七个音是所有音乐的基本构成，所以我们必须掌握这七个音的音高和各自的音高距离，能正确的唱出七个音的音阶（因为一级一级往上，像台阶一般，所以称为音阶），是最基本的技能之一。 教 学 过 程 音阶练习 教师先在钢琴上弹出音阶，给同学们熟悉一遍，有一个音高概念，再由教师带领，让同学们用“la”模唱出中央C的音高，让其能熟悉模唱钢琴的音高。以此顺序将七个音带领唱完，有了基本的音高概念之后再让同学们完整地将整个音阶唱一遍。全班唱完要分小组唱，及时发现是否有学生音不准，及时纠正。 值得注意的是3、4和1、7之间的音高距离，带领学生体会这两音与其他音之间的距离是更近还是更远，并在书本第四页的琴谱上观察这两组音的不同（中间没有黑键，与其它音不相同）。 五、用科尔文手势唱出音阶 A 教师范唱音阶加科尔文手势 B 逐个音示范教学 C 跟琴唱谱，用手划拍——连贯唱谱，拍子、音高、节奏基本准确——填词唱，在填词之前现有感情、有节奏的朗诵歌词，分析歌词，掌握歌曲情绪。　 3、总结下课　 课外作业(或复习题) 用科尔文手势唱音阶，将音阶唱准。 教学后记 课　　　时　　　计　　　划 第 2 周　　 2017年 9月12日 星期 二 授课课题 二度视唱练习 课型 综合课 教学目的 知识目标 通过名曲片段记忆大、小二度的音高距离 能力目标 学会模唱大、小二度音程 能听辨大、小二度音程 复习旧课要点 音阶上下行的科尔文手势和音高模唱 教学重点 能够听辨以及模唱大、小二度音 教学难点 在听辨中用名曲片段记忆代入来对应大、小二度音 教学方法 练习法、比较法、示范法 教学资源 钢琴 课时 2课时 教 学 过 程 1、组织教学 师生问候 2、旧课复习 2/4 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 —‖ 2/4 7 6 5 4 | 3 2 1 7 | 1 —‖ 唱以上音阶练习，唱准了以后加上科尔文手势 3、进入新课 A.播放贝多芬钢琴小品《献给爱丽丝》 B.请学生记住最开始的片段并哼唱出来 C.介绍最开始的这几个音之间的距离我们用“度”为单位计算，这样相近的两个音称为“小二度”，并请学生在书本第四页的琴键上找出更多的“小二度” D.教师在琴键上弹出每两个一组的音，请学生分辨哪个是“小二度” E.请学生再唱一遍C大调音阶，唱之前提醒学生在音阶中找到小二度关系的两个音 F.3、4两个音与7、1两个音为小二度关系，并介绍其他音之间的关系都为“大二度” 在琴键上弹出每两个一组的音，请学生听辨哪个是大二度、哪个是小二度，并模唱 4、实践平台