数学人教版九年级上册《概率复习课》教学设计.docVIP

《概率复习课》教学设计 罗毅娟 教 学 目 标 知识与技能目标 1．在具体情境中了解概率的意义，运用列举法(包括列表、画树状图)计算简单事件发生的概率。 2．通过实验，获得事件发生的频率；知道大量重复实验时频率可作为事件发生的概率的估计值。 过程与方法目标 通过不同层次的题组练习及实例进一步丰富对概率的认识，并能熟练地解决一些实际问题。 情感与态度目标 通过师生活动、游戏增进师生、生生之间的配合，同时培养学生的严谨的数学推理能力。 重点 用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件发生的概率。 难点 用列举法（包括列表、画树状图）计算随机事件较复杂（三次或三次以上操作）的概率及应用。 教学过程设计 回 回归概念 中考热点分析（归纳考点） 题组训练 课堂总结布置作业 反馈矫正与扩展性训练 教学内容 师生活动 设计意图 有效导入 知识要点回眸（回忆：事件、随机事件、确定事件与不确定事件中的概率等概念） 提问：同学还能举一些生活中的确定事件与不确定事件吗？ 教师直接从概念回忆入手,学生产生疑问和兴趣并进行讨论与回答。 学生引发对事件发生可能性大小的判断及相关概念的回顾。 中考热点分析 近年中考概率考查的方法主要为以下几点： 　一、考查对概率的意义的理解 　二、考查列举法(包括列表、画树状图)的运用 　三、考查概率说理 四、考查概率与频率之间的实际运用 教师边用投影出示，边让学生归纳总结。 让学生了解中考概率中的考查方法与题型，通过学生在题型上的归纳，有利用学生在中考中知己知彼，百战百胜。 概念性题组训练 考点1：确定事件与随机事件 例1．下列事件： ①在足球赛中，弱队战胜强队． ②抛掷1枚硬币，硬币落地时正面朝上． ③任取两个正整数，其和大于1 ④长为3cm，5cm，9cm的三条线段能围成一个三角形．其中确定事件有（　　） A.1个? B.2个? C.3个?? D.4个 变式题1. 事件A：打开电视，它正在播广告； 事件B：抛掷一个均匀的骰子，朝上的点数小于7； 事件C：在标准大气压下，温度低于0℃时冰融化． 3个事件的概率分别记为P（A）、P（B）、P（C），则 P（A）、P（B）、P（C）的大小关系正确的是（　　） A．P（C）＜P（A）=P（B） ?B．P（C）＜P（A）＜P（B） C．P（C）＜P（B）＜P（A） ?D．P（A）＜P（B）＜P（C） 〖例〗下列事件中是必然事件的是（ ） A．打开电视机，正在播广告 B．掷一枚质地均匀的骰子，骰子停止后朝上的点数是6 C．地球总是绕着太阳转 D．今年10月1日，佛山市一定会下雨 如图，小明周末到外婆家，走到十字路口处，记不清前面哪条路通往外婆家，那么他能一次选对路的概率是（ ） （A） （B） （C） （D）0 学生进行概念题组训练，教师进行个别辅导与巡视同学解题的情况。第一时间收集课堂学生学习反馈的信息。同时在解完题后让学生互动对答案。让学生通过训练后提炼出解题策略：理解透彻概率、频率的概念；易出错点：概念模糊不清。 本题组设计的目的在于训练学生对概率、频率的意义的理解能力。其中概率计算都属于随机事件中一次操作的概率模型。 以训练为主，体现了学生的主体地位，逐渐养成自主探究能力。 3、让学生互动对答案的目的是为了进一步提高学生的对概念的理解能力与理论水平。 与频率相关题组 考点2： 频率与概率 例2、有一箱规格相同的红、黄两种颜色的小塑料球共1000个，为了估计这两种颜色的球各有多少个，小明将箱子里面的球搅匀后从中随机摸出一个球记下 颜色，再把它放回箱子中，多次重复上述过程后，发现摸到红球的频率约为0.6，据此可以估计红球的个数约为__________个。 一个瓶中装有一些幸运星，小王为了估计这个瓶中幸运星的颗数，他是这样做的：先从瓶中取出20颗幸运星做上记号，然后把这些幸运星放回瓶中，充分摇匀；再从瓶中取出30颗幸运星，发现有6颗幸运星带有记号． 请你帮小王估算出原来瓶中幸运星的颗数． 一个口袋中有10个红球和若干个白球，请通过以下实验估计口袋中白球的个数：从口袋中随机摸出一球，记下其颜色，再把它放回口袋中，不断重复上述过程.实验中总共摸了200次，其中有50次摸到红球. 学生训练，教师收集反馈的信息。用投影集体核对解题过程并提炼解题策略：当试验的次数很多时，事件发生的频率可看作等于理论上的概率。 本题设计的目的在于训练学生通过对概率与频率的关系的理解并应用这一关系来解决实际问题的能力。 创新性题组 考点3：概率的计算和应用 例3.小李是9人队伍中的一员，他们随机排成一列队伍，从1开始按顺序报数，小李报到偶数的概率是( ) 变式题3 小明和小亮玩一种游戏：三张大小，质地都相同的卡片上分别标有数字1，2，3