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课题：找规律（三）
教学目标：
教材分析：本节内容为第二章后面数学活动三的内容，虽为数学活动，但是却在考试中为常考题型，且在中考中也多为选择填空中的后面几道题，所以在整个初中阶段的学习中还是占据很重要的地位。
学情分析：前面已经探索了活动二和活动三，学生已经有了对此部分的初步感知，大部分学生都比较喜欢学习此部分内容，一方面是和生活联系紧密，另一方面大部分学生还是比较喜欢探索这类问题的，对他们来说既有挑战性又有趣味性。
基于以上的分析设定以下三方面的教学目标：
知识与技能：
1.会解决周期规律问题和月历中的规律问题 ；
2.掌握找规律问题的一般解题思路；
过程与方法：
经历周期规律问题和月历中的规律问题的探索过程，体会由特殊到一般的数学思想方法，分析问题和解决问题的方法。
情感态度与价值观：
经历数学问题的分析、解决过程，提升分析解决问题的能力，合作交流的能力，感受数学与生活的联系。
二、教学重点、难点
教学重点：周期规律问题和月历中的规律问题
教学难点：找规律问题的一般解题思路
教学准备：多媒体、月历
教学方法：引导探究
三、教学过程
探究活动一：周期循环问题
PPT：1.观察下列一组数的排列： 1、2、3、4、3、2、1、2、3、4、3、2、1、…，那么第2015个数是（ ）.
2.观察下列球的排列规律(其中●是实心球，○是空心球)： ●○○●●○○○○○●○○●●○○○○○●○○●●○○○○○●…… 从第1个球起到第2004个球止，共有实心球 多少个？
学生活动：思考计算后交流
教师活动：根据学生的问题解决情况，引导学生解决问题，并引导学生总结此类问题方法技巧：找循环节。
探究二：月历中的规律问题
1.师先引导学生观察月历中数字的排列规律：每行：后面的数比前面的数多1；每列：下面的数比上面的数多7，并用字母表示此规律
2.给每个小组发一个月历，小组讨论以下问题：
(1) 日历中3×3方框内九数之和与方框中正中间的数有何等量关系？矩形方框中九数之和等于中间数的９倍
这个关系在其它方框中成立吗?你能证明这个结论吗？（小组讨论）
（3）这个结论对于任何一个月的月历都成立吗？（小组讨论）
结论：这个规律对于任何一个月的月历都成立.
（4）你还能发现其它规律吗？（小组讨论）
结论：对角线上两个数的和相等.
（6）探索月历中的其它规律（学生小组讨论后展示结果）
小结
学生从以下方面进行总结：
这节课我们学习了什么知识呢？
我学习了。。。。
我体会了。。。
我的困惑是。。。
老师做最后总结：
解决问题的一般过程：仔细观察、大胆猜想、小心验证。
课后思考题：
1、今天是星期一，再过100天星期几？
2、你还能发现月历中的其它规律吗？
后记：
本节课几个活动充分发挥学生的探索规律的能力，激发其兴趣，增强其信心，从认知上分层教学，由易到难，环节紧凑。
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