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解讀媒體所傳遞有關社區與社會中性別刻板印象化訊息 2 覺知媒體對個體發展與成長的影響 4 3 1 認識社區與社會中的性別刻板化 瞭解性別刻板化對個體發展與成長的影響 性別刻板化 性別刻板化 媒體訊息 媒體訊息 個體發展與成長 個體發展與成長 社區與社會的影響 社區與社會的影響 【性平】 3-3-1 【社會】 5-3-1 影片 能力指標 教學媒材 微型 課程 ? 微型課程：包裹式教學 ? 活動時間：10~20分鐘 課程設計理念 影片 找影片 活動設計 1. 找什麼？ 2. 如何找？ 3. 如何下載？ 思考向度 教學過程 A. 影片主題可運用教學的概念與指標？ B. 可以結合的領域和教材？ C. 延伸教學活動設計或資源？ (一) 影片欣賞 (二) 發現問題 (三) 討論澄清 (四) 建立觀念 (五) 延伸學習 設定主題 上網搜尋 善用網路軟體 足感心 97性平課綱概念架構表 主題軸 主要概念 次要概念 性別的 自我瞭解 身心發展 身心發展差異 身體意象 性別認同 性取向 多元的性別特質 生涯發展 不同性別者的成就與貢獻 職業的性別區隔 性別的 人我關係 性別角色 性別角色的刻板化 性別互動 互動模式 表現自我 性別與情感 情緒管理 情感的表達與溝通 情感關係與處理 性與權力 身體的界限 性與愛 性騷擾與性侵害防治 家庭與婚姻 多元家庭型態 家庭暴力 性別與法律 權益與法律救濟 性別的 自我突破 資源的運用 資訊、科技與媒體資源的運用 校園資源的運用 社會的參與 對公共事務的參與 社會建構的批判 社會文化中的性別權力關係 多元文化中的性別關係 教材示例 第一集 教材示例 第二集 國民中小學性別平等教育課程綱要能力指標概念架構表 主題軸 主要概念 次要概念 性別的 自我瞭解 身心發展 身心發展差異 身體意象 性別認同 性取向 多元的性別特質 生涯發展 不同性別者的成就與貢獻 職業的性別區隔 性別的 人我關係 性別角色 性別角色的刻板化 性別互動 互動模式 表現自我 性別與情感 情緒管理 情感的表達與溝通 情感關係與處理 性與權力 身體的界限 性與愛 性騷擾與性侵害防治 家庭與婚姻 多元家庭型態 家庭暴力 性別與法律 權益與法律救濟 性別的 自我突破 資源的運用 資訊、科技與媒體資源的運用 校園資源的運用 社會的參與 對公共事務的參與 社會建構的批判 社會文化中的性別權力關係 多元文化中的性別關係 性平相關議題 性別刻版印象 ? 照顧小孩的外星人 ? 美麗一定是這樣嗎 ? 不喜歡穿粉紅衣服 ? 女生失聲 個性大於性別 ? 喝牛奶會變漂亮 情感關係的處理? 戀愛症候群? 韓國動人mv? 隨便 看你 都可以? 求婚的浪漫 ? 分手快樂 同志教育? 為芭比祈禱? 我們還可以是朋友嗎 親愛的伙伴們輕鬆一下01 02 03 04 教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。 Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire. ─ 愛爾蘭詩人葉慈─ 感謝聆聽 敬請指教 ※臺灣性別概念的演進：兩性→性別→多元→流動 ※性平課綱有知識解構：主題—主概念—次概念—能力指標；而能力指標，是可觀察、可解說、可評量、可達成的。 你可以再靠近一點 你可以再靠近一點 你可以再靠近一點 南投縣國教輔導團性別平等教育議題小組 SKⅡ 如果您想更瞭解本團 請連結 南投縣國民教育輔導團 性別平等教育議題小組網頁 22/~admin/dyna/webs/index.php?account=w141 測 試test 01 過去 你可能習慣接受…… 只是 你認為男生就是應該勇敢強壯? 女生就是應該嫵媚嬌柔? 那你能接受…… ? ? ? 隨著時代的改變 社會的開放 過去 女生…… 現在 男生…… 這些年確實可以看到我國對性別平等的努力只是…… 性平3-3-1 解讀各種媒體所傳遞的性別刻板化 社會5-3-1 說明個體的發展與成長會受到社區與社會等重大影響 媒體訊息 性別刻板化 媒體訊息 社區與社會的影響 個體的發展與成長 社區與社會的影響 ※臺灣性別概念的演進：兩性→性別→多元→流動 ※性平課綱有知識解構：主題—主概念—次概念—能力指標；而能力指標，是可觀察、可解說、可評量、可達成的。