2019年湖北省武汉市八年级语文上册 第一单元 3 社戏导学提纲2 鄂教版.docVIP

PAGE PAGE 3 《社戏》（第二课时） 【学习目标】 1、理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。 2、感悟社戏之美（人情美、景色美） 3、理解景物描写在小说中的作用　 【重点难点】 2、感悟社戏之美（人情美、景色美） 3、理解景物描写在小说中的作用　 【学法指导】 指导学生阅读文章，采用圈点勾画的方法标注出文章的重点语句。 【导学流程】 基础感知 默读课文4-30自然段，思考： 第二部分是写去赵庄看社戏的全过程，主要写了4件事，请根据提示并划分好 这部分的层次 。 第一层 5-9 (戏前波折) 第二层 10-(13） 夏夜行船 第三层 (14-21） 船头看戏 第四层 （22）-30 （月夜归航） 深入学习 活动一 赏析第二部分 1、分析课文第一层 “文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏 有致。 如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上找出来，并 思考这样写的好处。 波 折 转 机 1 （叫不到船） 八叔的船回来了 2 不准和别人一同去 （少年们愿意和我同去） 3 大人不让我和伙伴一同去（不可靠） 写包票保证不出事 好处：一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热 情、能干等特点，尤其是“双喜”。 活动二、分析课文第二层 1.默读第10自然段，找出描写少年们开船动作的词语（圈记）。 并思考：这些动词作有什么作用？ 拨——点——磕——架 开船动作充分描绘出小伙伴们架船技术的熟练，反映出他们的聪明、能干的特点；也突出我们愉快、急切的心情。 2.阅读第10—13自然段，分析景物描写的特点及作用。 调动多种感觉器官来描写景物，多层次、多角度景物描写，展现江南水乡的美景。烘托出欢乐、轻松的心情。 活动三、分析课文第三层 在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？除此之外，还可以从哪些地方从哪里看出来？ 不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精 和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不 停地唱着。 稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己 谈话。 （侧面描写） 堂测堂练 夜深了，人乏船慢，兴致将尽，在小说将要结束之际，偷豆一事又把情节 推向了高潮。为什么说“偷”？“偷”谁的豆？ 孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所以直言不讳地说“偷”。可是他们不是窃取别人的东西来肥私，有趣的是把自己家最好的劳动果实奉献给伙伴享用；“偷我们的罢，我们的大得多呢。”这些话足以表现出这群农家孩子热情好客，淳朴善良，天真活泼 问题记录