学习目标 １、初步掌握对联知是识．２、学写对联．.ppt

学习目标; 目的和意义　　 对联是中华民族的一项传统文化。它在千百年的发展中取汲取了来自民间抑或文人墨客的丰富营养，使民间艺术得到升华。 　　为了发扬这优良的文化传统，我们决定以春联作为研究性学习的课题。而在活动开展的过程中发现了更多的益处。从中，我门充分领略到春联高超的文学价值，语言艺术之高深，更感到中华民族传统文化的博大精深，　同时一些难联作为当今的益智谜语远远比庸俗的脑筋急转弯有意义的多。 　　我们的资料多从网络获取，在指导老师的帮助下获得了很多新知识。;;二、对偶、对仗、对联的区分 ;1、对偶：用字数相等，结构形势相同，意义对称的一对短语或句子表达两个相对或相近意思的修辞方式。 2、对仗：就是严格的对偶，像古代仪仗队排列两行，手持仪仗，两两相对，是一种比喻的说法。 3、对联：俗称对子，通常是悬挂或粘贴在壁间柱上的一组对偶句，是汉语特有的一种文学样式。 ;门对千根竹; ;向阳门第春 常在;(5)对联的种类（语言形式上）：;;;二三四五;;类型： 1从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分为：春联、楹联、书画联、寿联、挽联 2从对联上下句内容、关系来看，对联可以分为：正对、反对、串对 ;对联的一般特点;对联的一般特点;对联的一般特点;对联的一般特点;对联的一般特点;正对：上下两联所表达的内容相似或相关，从两方面来说明一个事物，描绘一种景象。 风声雨声读书声声声入耳 ，家事国事天下事事事关心 反对：反对即上下两联意思相反。 柳絮体媚无骨气 ，梅花形廋有精神 ;串对：指一联中相对的两句关系不是对立的，单看上或下联，意思不全，上下联连起来，表达一个完整的思想意境。似流水而下，故称流水对。或者可以这样理解；它的上下两联不是并列关系，而常是因果、条件、假设等主从关系，属偏正关系，内容串联，这就构成了串对。 野火烧不尽 ，春风吹又生 一籽入地 ，万粒归仓 为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天 ;对联的一般特点;春联 一元复始； 万象更新。 祖国有天皆丽日； 神州无处不春风。 大地回春，青山绿水，祖国千般美； 日暖神州，人寿年丰，幸福万年长。 上上下下，男男女女，老老少少，都添一岁； 家家户户，说说笑笑，欢欢喜喜，均过新年。 ;楹联： 与国咸休，安富尊荣公府第； 同天并老，文章道德圣人家。 劳动传家久； 勤俭继世长。 萍水相逢如亲友； 停车暂住似归家。虽然毫末技艺； 却是顶上功夫。 五岭南来，珠海最宜明月夜； 层楼北望，白云犹是汉时秋。 草堂留后世；诗圣著千秋。 ;婚联 荷开并蒂； 芍结双花。 男女双佳好似鸳鸯鸟；婚姻两愿喜结连理枝。 ;书画联 未出土时便有节； 及凌云处尚虚心。（李苦禅题画竹联） ;挽联 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 。 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。;寿联 福如东海阔 寿比南山高 五岳同尊唯嵩峻极； 百年上寿如日方中。（50岁） 甲子重新新甲子； 春秋几度度春秋。（60岁） ; 根据上下句的形式，又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶两种。 宽式对偶只具备“字数相等，结构相同”即可。 严式对偶要求上下句“字数相等，词性相对，结构相同，平仄相对，不重复用字”。 但是，对偶与对联不能混同。对偶从宽，对联则从严。对联缘出律诗的对仗，而律诗中的对仗除了要遵从对偶的要求久，还有它自身的规则。这个规则是： 1）出句和对句的平仄是相对立的； 2）出句的字和对句的字不能重复。 春节所用的春联一般用严式对偶，只是不是很严格，但作为高考考题，为了有一个相对规范的标准，一般还是强调用严式对偶。即强调“字数相等，词性相对(很重要的一点)，结构相同，不重复用字(对‘平仄’不做要求)”。 ; 例如我们都熟悉的一副对联： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 这里上联（出句）的字和下联（对句）的字不相重复，而它们的平仄则是相对立的： 平仄平平，平仄仄平平仄仄； 平平仄仄，仄平平仄仄平平。 就修辞方面说，这副对子也是对得很工整的。“墙上”是名词带方位词，所对的“山间”也是名词带方位词。“根底”是名词带方位词，所对的“腹中”也是名词带方位词。“头”对“嘴”，“脚”对“皮”，都是名词对名词。“重”对“尖”，“轻”对“厚”，都是形容词对形容词。“头重”对“脚轻”，“嘴尖”对“皮厚”，都是句中自对。这样句中自对而又两句相对，更显得特别工整了。 ;对联格律的要求： 1、字数相等 2、词性相当 3、结构相应 4、平仄相对 5、句式一致 6、 内容相关 ;杭州岳飞墓联;;无