《外国学前教育史》第三篇.pptVIP

外国学前教育史 第三编 外国现代学前教育 第七章 现代学前教育实践 通过本章的学习，了解英国、法国、德国、苏联、美国、日本等发达国家学前教育在20世纪改革和发展的主要线索、重要事件与基本成就，把握各国学前教育的基本特点以及现代学前教育发展趋势。 考核知识点（一）英国的学前教育（二）法国的学前教育（三）德国的学前教育（四）苏联的学前教育（五）美国的学前教育（六）日本的学前教育 一、英国的学前教育 1.识记：（1）保育学校 （2）学前游戏班 （3）《普洛登报告书》（1966） （4）《教育白皮书》（1972） 2.领会： （1）麦克米伦姐妹创办宝玉学校的举措和意义 （2）学前游戏班运动的主要内容 （3）《普洛登报告书》（1966）的主要内容 3.应用《教育白皮书》（1972）对于英国学前教育的意义  《普洛登报告书》（1966） 1966年，教育咨询委员会委员长普洛登女士发表了一篇报告书。该报告在第 九章《为义务教育前的幼儿提供教育设施》中，呼吁大力发展英国的幼儿教 育，尤其是在教育不发达的地区。该报告提议： （1）幼儿教育应以20人为一 组划成1个“保育集体”；1～3个保育集体组成· 个“保育中心”；它们可以与保育 所或者儿童中心的诊疗所结合起来。 （2）在公立保育机构得到扩充之前，地 方教育当局有权对非盈利私立保育团体进行援助，以资鼓励。 （3）最理想的 是将保育集体在内的一切幼儿保护服务机构都统一在各个收容儿童的设施及 小学校的领导之下，同时，在制定新的地区计划和对老区重新规划时，也应 充分考虑到幼儿教育。 二、法国的学前教育 1.识记：（1）母育学校（2）《费里法案》（1881、1882）（3）《戈勃莱法案》（1886）（4）《哈比教育法》（1975）2.领会：（1）《费里法案》对幼儿教育的规定及意义（2）《戈勃莱法案》（1886）对幼儿教育的规定及其意义（3）《哈比教育法》对学前教育目标的规定及其对法国20世纪70年代哟而教育的影响3.应用：（1）法国母育学校的招生制度、培养目标、班机体制和教学内容与我国的幼儿园有什么异同（2）法国政府对学前教育一贯重视的态度和措施有那些，对我们有何启发 《哈比教育法》（1975） 1975年法国颁布的一个法案。规定学前教育的目标是启发儿童个性；消除儿童由于出身和家庭条件差异而造成的成功机会的不均等；早期发现和诊治儿童智力上的缺陷及身体器官上的残疾；帮助儿童顺利完成学前教育向小学教育的过渡。根据此法令，自20世纪70年代以来，法国学前教育实际上发挥着四重作用，即教育、补偿、诊断治疗及与小学衔接的作用。 19世纪末以来法国政府对学前教育的态度和措施及其对我们的启示 .（1）重视学前教育在国家和个人发展中的作用，将其纳入公共教育系统； ? （2）为学前教育的发展保证稳定可靠的经费来源，使广大幼儿能够接受免 费的公共学前教育：经费由中央、省和市镇三级分摊；2～5岁儿童入园率高 达81.6％，在发达国家中始终位居前列。? （3）注意通过立法和行政手段促进学前教育的改革和确保学前教育的发展， 比如通过了《费里法案》、《戈勃莱法案》、《哈比教育法》等法案，颁布 了多项教育部令，规定了学前教育的目的和培养目标、课程、办学形式等， 规定了学前教育师资的教育和培训要求及措施。 ? （4）启示（略） 三、德国的学前教育 1.识记：（1）《儿童福利法》（1938年）（2）《青少年法》（1922） 2.领会：二战以后各州幼儿教育目标和教学内容如何 3.应用：德国学前教育机构形式积累，对我们有何借鉴意义 四、苏联的学前教育 苏联1944年的《幼儿园规程》主要内容 规程规定： （1）不论幼儿园由何团体或机构管理，必须根据《幼儿园规程》何《幼儿园 教养员工作指南》开展其工作； （2）幼儿园是使3～7岁儿童受到苏维埃教育的国家机构，目的在于保证 儿童的全面发展，同时有助于妇女参加生产劳动、参与社会政治文化生 活； （3）幼儿园应为儿童入学做准备，为此要求幼儿园做到关心儿童的健 康，发展儿童的智力，安排各类游戏、文化与艺术教学，组织儿童通 过参观和散步去认识周围世界，培养儿童独立自我服务的习惯、卫生 习惯、劳动习惯、正确使用和爱护物件的习惯，培养儿童守秩序、自 制、尊敬长者和父母的品行，培养儿童爱祖国、爱人民、爱领袖、爱 军队的情感。 五、美国的学前教育 1.识记：（1）进步主义幼儿园运动 （2）开端计划（3）幼儿智力开发运动（4）佩里学前教育机构 2.领会：（1）进步主义幼儿园运动产生的背景、主要人物、历史意义 （2）蒙台梭利运动“死灰复燃