09高考复习漫谈.ppt

09高考复习漫谈;一 对近年来高考试题的一些看法; (08年,浙江文综)产业重心是区域产业产值空间分布的重心.下图示意中国三次产业重心的经、纬度变化（不含台湾、香港、澳门的统计资料）。;新课程实验省试题新动向;;考查内容：中国大陆的区域特征 考查目标：区域的空间定位和空间感知能力 考查方法：自然区域——经纬网图 解题思路：还原（经纬网图——自然区域） ①——内蒙古高原西部地区 ②——黄土高原东部地区 ③——华北平原地区 ④——西南地区 ⑤——长江中下游地区 ⑥——东南沿海地区;试题的开放性;试题的开放性还表现在:; （05，广东）要求考生“设计一个简便易行的小实验，以证明地转偏向力的存在。写出实验用材、实验步骤和所得结论。” （07，海南）旅游线路的设计，考生根据“经济便捷”要求可以自行选择旅游线路。 （07，重庆）对两条规划的高速公路方案的进行评价。 （09，浙江适应）农民通过征地变成了市民，住上了楼房，但有些人仍喜欢养鸡、种菜，甚至在小区的草坪上种植蔬菜。你认为解决这些问题的方法有哪些？; 地方性特色，主要体现在命题素料与地理背景、问题情景取自本省乡土，如上海的世博会、江苏的沿海产业带、山东的外商投资产业和地区、宁夏的平原集市贸易，作为各自省市区命题的素材进入高考试题。启示：关注本省重大地理事件；但不会考查本省的具体地理知识内容。;试题的选择性;课改实验省高考试题给我们的启示 一、建立认知模式或思维框架。因为教材版本的多样性，命题素材的地方性和情景的创新性，命题素材一般不会直接取自教材或参考书，即使是一些自然地理的图象，也是改头换面（如经纬网）；再退一步，即使借用课本或参考书内容作为命题素材，一定是从新的角度来设计问题和思考。因此，我们运用现行教材进行教学时，重要的问题是：建立学生对地理问题的思维框架，而不仅限于记忆教材的文字和图象。（07 ，山东，图中AB两处水质较差的是哪处？如果该现象具有一定的普遍性，试说明原因） ;湿地;【例】据图简述该地区的地形特征; 二、重要的是知识在真实情景中的应用，而不是抽象记忆。书本是经典的、抽象的，生活是复杂的、具体的。注重实际，贴近生活，关心时事，是一个方面；但要学会在具体的材料中提取有用的地理信息，还要将书本中的地理知识、原理还原到实际领域，解决具体问题。 ; 三、学会自主获取试题信息。新高考试题有两个特点（1）主观试题的信息量大，干扰信息、无效信息多；呈现方式多样化，有文字、图象、表格、图片等。（2）提供新的知识背景，一些新名词（概念）出现在试题中。这种情况要求学生能自主地获取信息、准确地鉴别信息、科学地处理信息，并运用新的知识信息解决新的问题，这是一项重要的基础能力要求。;年份;二 对09年复习备考的一些想法;建议一：掌握复习方向和重点;建议二 讲究复习方法和效率 ; 新教材分散在各模块的知识点，复习时需要整合，其中最需要整合的内容是四个选修模块与必修模块之间的交叉、重复的内容。一般方法是必修带选修，这样可以突出主干，简化知识体系。如 城市化 带 城市规划 自然灾害 带 灾害防治 人类与环境 带 环境保护 地理环境差异性 带 旅游资源 此外，复习时，还应当强调采用以小专题???知识结构的方法。;【例】关于“荒漠化”专题;【例】关于“产业发展与环境保护”专题;方法二;【例】试从汶川地震、山体滑坡和堰塞湖的形成机理角度，说明自然灾害的有关特性。;方法三 ;解题思路;方法四;方法五;审题; 【例】（2008年广东）关于重庆雾都的考题，提供两组信息，材料一：关于雾的概念以及出现条件；材料二：关于辐射雾和平流雾概念与特征比较表(如下);解题; 【例】（山东，08年）下列日期中，北京的昼长与2008年奥运会开幕那天（8月8日）北京的昼长最接近的是 A.奥运圣火火种在希腊雅典采集那天（3月25日） B.奥运圣火登上珠峰峰顶那天（5月8日） C.奥运圣火传递至雷锋办城市青岛那天（7月24日） D.奥运圣火在国家体育场缓缓熄灭的那天（8月24日）; 【例】（09，浙江适应）某地区传统的劳动密集型企业较多，现出现了“民工荒”等问题，你认为该地区劳动密集型企业的出路在哪里？;答题;【例】（2006，文综全国）雪线高度是指终年积雪下限的海拔。图2表示全球不同纬度多年平均雪线高度、气温、降水量的分布。读图回答。; 【例】 （09，浙江适应）;谢谢大家 请批评指正