数字化校园建设校园移动APP设计与开发.docVIP

数字化校园建设中校园移动APP设计与开发 　　摘 要：数字化校园作为教育信息化发展到新阶段的产物，受到各个学校的青睐与欢迎，也成为我国加快教育信息化的重大战略抉择。当前国家教育厅对高校的数字化建设提出了“宽带收集校校通”、“优良资本班班通”、“收集进修空间人人通”的需求，将数字化校园平台彼此相连，才能促进教育信息化达到教育平等化。因此，该文以西华师范大学青年教师科研资助专项《数字化校园随行移动网络应用研究》（项目?号：15D004）为基础，结合APP开发意义，重点探究其设计与开发途径。 　　关键词：APP客户端 可穿戴化设备 数字化校园 交互系统 　　中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）01（a）-0091-02 　　无线通信技术的发展为实现数字化校园提供了有力的保障，数字化校园的特点是信息的交流非常得广泛和方便，无论是实验室、办公室还是家庭，计算机及其外设的应用越来越普及，校园中的PC、监控、门禁等设备也都由电脑控制[1]。各项设备间的控制也逐渐从有线过渡到无线方式。同时，可穿戴化设备也随之而飞速发展，将原本需要在PC上、个人电脑上、手机上处理的信息事务[2]，以更为直观的方式呈现和交互，为建设数字化校园创造了更好的条件。 　　1 设计与开发校园移动APP的必要性 　　1.1 构建数字化校园信息系统 　　随着智能手机、手环等可穿戴设备在校园的飞速普及，数字化校园与可穿戴设备相结合将是未来数字化校园的主要发展趋势，信息处理将以个人穿戴设备为基础，以无线网络为纽带，与校园内的数字化设备媒体进行交互，实现从设备、教师等外界环境，图书、课件等学习资源到教学、服务、办公等活动全面数字化，有利于构建规范的数字化校园信息体系。 　　1.2 提高学校信息化管理水平 　　数字化移动APP集多种互动功能于一身，包括实时查询课程、查询一卡通余额情况、查询财务等，能够有效满足师生不同层次的信息需求。APP是学生与校园管理者之间的沟通交流桥梁，管理者通过APP的传递消息功能[5]，及时发布有关校园的动态，实现师生之间的快速联系，缩短校园信息资源的传递时间，进而提升学校信息化管理水平。学生与教师也可借助APP平台，了解近期学校中发生的事情，参与到学校建设过程中，有利于创建良好的校园文化。同时，在移动APP的支持下，可穿戴设备的应用率也会相应提升，直接降低学校管理难度，工作人员能够以现代化科学技术为基础，全面收集师生学习、生活中产生的信息并整理，有利于学校领导层及时更新校园各项规章制度，为学生营造良好的学习环境。 　　1.3 创建学校开放性服务模式 　　移动APP平台在很大程度上转变了传统教学模式，教师能够根据学生的兴趣爱好、课程教学特征，利用APP平台，合理创新教学方式，其中最显著的一个实例为“自主选课”，学生可根据自身时间、毕业后的发展规划，在APP客户端选择恰当的课程，同时，在查找资源时，也能够突破时间、地点的限制，通过融合图书馆资源等方式，为学生提供多种数字化资源，以建设良好的校园文化氛围，培养综合型人才。 　　2 设计与开发校园移动APP的逻辑结构 　　2.1 数字化校园APP的框架 　　数字化校园移动APP系统分为3个部分：（1）移动APP的客户端；（2）校园管理平台，分为服务接口（SOAP）、业务数据处理组件、业务流程处理组件等子模块，如APP客户端统计管理、业务数据和流程配置、APP访问日志管理、APP定位信息管理等；（3）数据交换中心，分为成果基础数据库、内容基础数据库、成果基础数据库、教学基础数据库、其他数据库等。 　　2.2 数字化校园APP的逻辑结构 　　数字化校园移动APP客户端逻辑结构分为表现、业务、服务调用接口3个层次，其中，表现层是可穿戴设备交互的重点，其具备基本的交互功能。在实际设计过程中，应考虑不同层次的功能，优化层次的布局，提升APP客户端的应用效率。 　　3 设计与开发校园移动APP的途径、方式 　　3.1 重视利用可穿戴设备，构建交互式服务模式 　　可穿戴设备包括智能手表、手环、戒指、眼镜等，在设计校园移动APP时，应针对使用此类设备的师生进行交互和服务推送，获取实时数据，实现将需要即时传达的校园网内消息推送至用户的可穿戴设备，并在用户知晓并授权的情况下，对用户的当前地理位置、个人信息予以针对性的上传。如可用于紧急情况的多途径通知、活动集会签到及反馈、身体状况监控与即时告警。同时，设计APP时，应解决校园网有线不方便而标准无线覆盖受干扰或无法有效提供电源的问题，基于信号存在盲区的环境情况下，使用可穿戴设备作为增益补充和拓展进行信息传达、数据收集提交等方面的关键技术问题。从技术上对开会和授课等迟到、早退行为进行约束，提升工作绩效、严