高考诗歌鉴赏专题一——人物形象.ppt

小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。 本诗从人物的外貌、动作、心理、神态方面刻画了一个天真可爱、聪明（机灵）的学垂钓的孩子的形象。 唤醒记忆： 分析：“蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“摇招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。 表达了作者对小儿的喜爱之情。 一颦一笑总关情 ——鉴赏诗歌中的人物形象 考点回顾 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 形象 人 景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 考纲要求 要求我们鉴赏诗歌形象，领悟诗歌的内涵，感受其艺术魅力。 复习目标 1. 复习鉴赏人物形象的方法； 2.回顾人物形象的几大类型； 3.掌握人物形象鉴赏题的答题步骤。 自我形象 （诗人自己的形象） 他人形象 （诗中主人公形象） 古典诗歌之人物形象 静夜思 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 长干曲 崔颢 君家何处住？ 妾住在横塘。 停船暂借问， 或恐是同乡。 人物形象 抒情主人公 诗中塑造的人物形象 柳永《雨霖铃》 苏轼的《定风波》 中 的“我 ” 《木兰诗》木兰 《孔雀东南飞》 焦仲卿、刘兰芝 1.这首诗塑造了一个怎样的形象？请做简析。 2.变式提问： A诗中人物形象具有什么样的特点？ B.请分析抒情主人公当时的心情？ 提问方式 例题引路： 简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情　 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 【参考答案】 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 （1）正确把握人物形象的方法之一： 知人论事，关注背景 了解作者的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等 ，做到合理联想。 点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬chǎn金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。 例题引路： 1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。 2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。 3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望 【参考答案】 抓住诗词对人物的正面（直接）描写（语言、动作、外貌、心理、神态、细节 ） （2）正确把握人物形象的方法之二： 高冠谷口招郑鄂（岑参） 谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。 【注】然：通“燃”。 结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。 例题引路： 郑鄂是过着恬淡闲适生活的隐者。 从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中。 流露出作者对郑锷品性的赞美以及对隐居生活的羡慕、向往之情。 【参考答案】 环境描写烘托人物形象 注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。 （1）正确把握人物形象的方法之三： 何时眼前突兀见此屋？ 吾庐独破受冻死亦足！ 采菊东篱下，悠然见南山。 冯唐易老，李广难封。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 留恋处,兰舟催发.执手相看泪眼,竟无语凝噎. 忧国忧民、心系天下志士 寄情山水、归隐田园隐者 壮志难酬、忠贞卫国的悲士 建功立业、献身边塞将士 思乡怀远、孤独惆怅的羁旅人 依依惜别、留恋不舍的离人 何时眼前突兀见此屋？ 吾庐独破受冻死亦足！ 采菊东篱下，悠然见南山。 冯唐易老，李广难封。 出师未捷身先