高中同步测控优化设计 历史 必修Ⅰ 新课标人教....pdfVIP

（代前言） 我们关注每一个角落每一个人的教育， 我们关注每一个学习的环节与需求。 “志鸿优化”历经多年的精心打造， 与广大师生已经建立了足够的心理默契和情感依恋。 生有涯，而学无涯。一个学生纵有三头六臂，也不可能在中小学时代学完一生中所 应具备的各种知识，但却有可能且应该掌握获取知识的方法。现代教育认为：上学期间 的“学习”，不是为了分数的学习，甚至不仅是为了知识的学习，而是为了“学会学习”。 社会的进步、科技的发展、知识的更新都迫使人们必须进行终身学习，从这个意义上讲， “学会学习”也就成了“学会生存”的同义词。因此，如何抓住方法，开发学生潜在的注意 力、观察力、记忆力、形象思维能力、逻辑思维能力以及语言表达能力，已成为当今新课 程教育最为紧迫、最为重要的课题之一。 为此，我们一直在探索、研究这一课题的学习模式，“学案式教辅”正是我们的研究 成果之一。 “学案”即以“学”为主的教辅方案，它的科学之处在于以学生为本，充分调动学生的 学习积极性，发挥学生的主体作用，全面培养学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，让 学生在主动观察、记忆、思考、表达、探究、求索中学会学习。 依据“学案式教辅”的研究成果，我们推出了《高中同步测控优化设计》丛书，并进行 了数次细心精心倾心的打磨和提升，以展示我们的爱心与智慧、品质与品位、思想与 理想。 丛书主要展示了四方面的风采： 创设教学模式 传统教辅模式存在“重教轻学”的弊端，栏目设置往往忽视对学生 　 学习积极性的培养，缺乏对学习方法的研究与指导。本丛书力求保留成熟而稳定的“优 化设计”风范，在广泛听取一线广大师生的建议，吸纳最新教研成果的基础上，融进了 “学案式教辅”的研究成果，全新创设了科学的教育模式及学习模式。 渗透课标理念 新课标倡导自主学习、合作学习、探究学习，充分体现以学生为 　 本，教师引导的教育理念。为此，我们在栏目设置上充分融入了这三种学习方式，最大 限度地为新课标下的教学提供操作性的指导。 尊重教学规律 同步教学辅导不同于高考综合复习，内容组织应由浅入深，循序 　 渐进，步步为营。丛书以指导教材教学为目标，力求遵照同步教学的客观规律，在体例 设置、内容安排、方法应用、能力考查等方面都充分考虑教学的实际，适度地、战略性地 穿插高考内容。 符合教学实际 丛书讲练结合，功能互补，各学科均配备了足量的课后训练题，并 　 同时配有单元活页测试卷，且严格把控好题的难度和深度，把控好题干、题型、题空、答 案和解析，最大程度地符合一线教学实际、满足一线师生需求。此外，“ ”（ 本学生 １＋１ １ 用书 本教师用书）的人性化设计，为广大师生的教学也提供了极大帮助和有效支撑。 ＋１ 高中，是人生的重要阶段；高考，是改变命运的难得机会；顺利地进入理想的高等学 府，是学生的梦想，也是我们的心愿。我们愿与广大师生携手共同迎接新课标下的新高 考，共铸人生辉煌！ 由于我们水平有限，书中的不足在所难免，敬请广大师生提出宝贵意见，以便我们 更好地完善，为广大师生献上更加丰盛的精神大餐。 丛书编委会 第一单元 古代中国的政治制度 !!!!!!!!!!!!!!!!!!! １ 　 　 　 第 课 夏、商、西周的政治制度 !!!!!!!!!!!!!!!!!!! １ １ 　 第 课 秦朝中央集权制度的形成 !!!!!!!!!!!!!!!!!! ２ ５ 　 第 课 从汉至元政治制度的演变 !!!!!!!!!!!!!!!!! ３ １０ 　 第 课 明清君主专制的加强 !!!!!!!!!!!!!!!!!!! ４ １５ 　 《古代中国的政治制度》测评 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!! １９ 第二单元 古代希腊罗马的政治制度 !!!!!!!!!!!!!!!!! ２３ 　 第 课 古代希腊民主政治 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ５ ２３ 　 第 课 罗马法的起源与发展 !!!!!!!!!!!!!!!!!!! ６ ２７ 　 《古代希腊罗马的政治制度》测评 !!!!!!!!!!!!!!!!!! ３２ 第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展 !!!!!!!!!! ３６ 　 第 课 英国君主立宪制的建立 !!!!!!!!!!!!!!!!!! ７ ３６ 　 第 课 美国联邦政府的建立 !!!!!!!!!!!!!!!!!!! ８ ４１ 　 第 课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 !!!!!!!!!!!! ９ ４７ 　 《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》测评 !!!!!!!!!!! ５２ 第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流 !!!!!!!!!!!!!!! ５７ 　 第 课 鸦片战争 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! １０ ５７ 　 第 课 太平天国运动 !!!!!!!!!!!!!!!!!