新课程版有效的听课与评课.pptVIP

新课程有效的听课评课 大山小学 许璐 2010.4.11 新课程背景 课程改革的发展，我们的精英教育能否转移到平民教育上来。 当我们走进新课程后，教师怎么教，学生怎么学，从内容的改变到教法的创新给我们带来了很多思考，带来了许多困惑。因为它确实是全方位的变革，是人才培养模式的改变，它在打破我们所熟悉的某些东西，还需我们建立新的理念来替代。只要我们大胆实践不断反思，我们必将与新课程共同成长。 听课评课与教师成长 听课评课最终的目的是促进教师的成长 听课的相关技术 听课是有方法和技能的，它包括课前的准备，课上的看、听、想、记等。 （一)、听课的准备??? 1、学识上的准备。听课前，要了解一下上课老师的课题、内容、年级等，最好把要听的课事先预习一下。 2、心理上的准备。听课始终要抱着一种学习的态度，要象小学生一样的学习，“寸有所长，尺有所短”，要取人之长补已之短，以批判性的心态和教育内行的眼光来听课，听进去，跳得出。 3、物质上的准备。一般包括教科书、听课笔记、笔等，不要出现在听课过程中突然笔不下水的情况或手机突然想起来的尴尬。 4、先进理念的准备。社会在前进，教改在深入，要善于学习有关学科的教改经验。获取新的信息，掌握教改的形势，听课时才能得心应手。 (二)、听课的要领 1、全身心的投入。要象学生学习一样，把自己当成学生，完全融入到课堂中。 2、做好“听、想、看、记”。 （1）听。听教师的，听学生的，二者同样重要。听教师：是怎么讲的，重点是否突出，知识顺序的安排是否合理，详略是否得当，语言是否风趣、简练、生动，明白易懂，语文、英语教师的范读如何等等。听学生的，要听学生答题和回答问题过程暴露出来的才能和不足，思维怎么样？  记 （4）记。记教学实录：教学过程，教学环节及实施的时间，学生的活动情况，教学效果等。记教学评点：目标与思路的确定是否合理，教材的处理，重难点的确定与处理，教学方法的选择，教学手段的运用，教学基本功，课堂体现出什么教学思想等。另外，还可以根据听课者自己的需要，有的地方可以记得全面些、祥细些，记下主要的环节、内容、方法即可，有的地方可以记的省略些，就某一方面作记录，做到点面结合。 (三)、听课后的反思 听课是一种很好地提高自己的专业水平的事情，听课后，要及时进行反思，主要反思可从以下几个方面来入手。 1、这一节要是我来上，怎么上呢？通过听课，有那些地方在上课时要引起足够的注意？ 2、上课教师有那些成功和不足之处，对不足之处如何改进？ 3、把反思的想法要立即记录下来，以便以后借鉴。 重视听课后反刍 分析总结他人课时要注意比较、研究、取长补短。 二、怎样评课效果最佳 评课是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度谈自己的看法。评课就是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等。评价的目的不是为了证明，而是为了改进 。 （一）、评课的意义 ?评课能调动教师的教学积极性和主动性，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平，提升教师的教育教学素养；促进教师改进教学实践，使教师从多渠道获取信息，不断提高教学水平，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。 什么是评课 是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。 评课应注意 1、建立平等宽松和谐的评课氛围。 2、不追求完善而找亮点。 3、评课要避免肯定或否定一切要一分为二。 4、避免就事论事，要借助理论。 5、避免空谈理论，要以事论理。 6、避免强求统一，允许保留意见。 7、评课要注意场合。 评课程序和步骤 第一步、执教者介绍自己教学方案设计的意图及对教学目的、教材的认识和选择教学方法的依据。 第二步、执教者根据听课的情况以及执教者的介绍，发表各自的看法，进行充分的讨论。 第三步、有较权威的领导或教研员综合大家的意见，对课做一个基本评价，评价应切实归纳出几条值得借鉴的成功经验和若干必须注意的有关问题，增强大家对这一堂课的总体印象。 二、如何制定符合新课程理念的教学目标 进入新课程以后，课堂比以前活跃多了，“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”的现象在许多课堂上都能见到。但是，一个值得注意的问题是，有些课堂是为了活跃而活跃。有的教师在介绍新课程的教学经验时就说：“宁活不死，越活越好”、“活就是体现新课程的精神，死就是旧课程的套路”。曾见过这样一些现象：有个老