学校里的公平（二）.docVIP

學校裏的公平 (二) 在學校生活中，學生開始要面對個人義務與群體利益的問題。規則基本上是為了整體的利益而釐定，因此個人方面，在任何情況下，均須遵守，這樣才能發揮規則的功能，維護公平。 但是，一般人亦認為「法律不外乎人情」，規則或秩序旨在保障群體的利益，但當個人有特殊需要時，我們亦應盡量以容忍、體諒、同情與寬恕的態度待人。 教學目標﹕ 幫助學生明白 在特殊的情況下，規則可能使某些人感到不公平，但在整體利益和秩序的大前題下，這是難以避免的事，為了減輕這種情況所引致的不良後果，在作出是否公平的裁決時，應多了解事件的真相，考慮多方面因素才作決定。 人與人之間相處，更加需要發揮互相體諒、寬恕和互相關懷的美德。 時間﹕ 一教節 資源﹕ 處境卡及問題卡 習作紙 程序﹕ 向學生解釋本課是「模擬法庭」的角色扮演活動，選出三位投訴人及四位律師，教師任法官。座位安排方面如下﹕ 律師 法官 投訴人 x x x x ○ ○ ○ 其他學生原位就坐，作陪審團。 派發習作紙予擔任陪審團的學生(每人一份)，處境卡予投訴人(每人一宗案件)，問題卡予律師(每人四宗案件，即四張問題卡)。 3. 進行「模擬法庭」角色扮演— (陪審團先後就每宗案件作兩