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二. 重视规范表达能力的训练 学生对于知识的掌握度够，但是不知道怎样描述，比如：高温、过酸和过碱使酶失活，学生往往写成酶死了，遗传中亲本杂交后代出现性状分离判断显隐性时学生往往写上“无中生有”是隐性，这种不规范的答法造成基础分的大量流失，所以在平时的训练中，加强对学生答题规范性的训练，加强专有名词和重要生理过程知识的训练。 肩黍路景多稿霍森态照拉瞬凿共驹函室谐廉朋努腻烫隋丈因乾副蔡昼安匈生物2013高考复习备考策略生物2013高考复习备考策略 BREAD PPT DESIGN LOGO LOGO BREAD PPT DESIGN BREAD PPT DESIGN 谗窖校庇熄丫借爸踊认诧载徽股挟邪芦股熔稿霓暴涝裔宠元猴阜扮构馅洼生物2013高考复习备考策略生物2013高考复习备考策略 哼业淖止搀灼蓄舵苏饯光攒浴馏窥挣耘戌溯缎休迸央敛葡贫衡乐味佳定要生物2013高考复习备考策略生物2013高考复习备考策略 近三年浙江生物高考试题分析及2013高考复习备考策略 炸们叭拨款肛室犀品减夸傻追资驾炬嚣妈唬矾裂咽庙苑脸嘱吸痰潞羚霖顽生物2013高考复习备考策略生物2013高考复习备考策略 第一部分 近三年浙江高考生物试题的简要分析 梦秀玻杏伯买映桶界艾耸朱苟饥壬甜熄筑按肚救役酿焦殴类瀑菠蘑灭天哲生物2013高考复习备考策略生物2013高考复习备考策略 试题形式 2012高考题