运动技能学习与控制课件第九章运动技能学习概述.pptVIP

( 二 ) 运动特征测量 1 运动学测定 运动学测定： 是以记录技能操作中特定身体部位的 运动轨迹为基础的测量方法。 位移、速度、加速度、角度、协调模式 33 2 动力学测定 动力学测定是从 力的角度 来对动作操作进行评价 的，并认为力是运动产生的原因。 作用在身体上的推力或拉力，有内力和外力之分 ，如重力和空气阻力属于影响人走和跑的外力、水的阻 力是影响游泳动作操作的外力、肌肉通过牵拉人体关节 为人提供了产生运动的内力等。 研究中通常使用 测力板、力传感器和拉力计 等设 备直接测量某些力的大小，例如对起跳时的用力评价、 投掷时肘关节的力学分析等。 3 肌电图测量（ EMG ） 肌电图：描述了神经系统对肌肉活动的控制模式 图 9-10 运动中不同肌肉的肌电图比较 ( 引自 Carter 等， 1984) 手臂动作与肌电图变化 ( 引自 Lee,Wynne,1980) 4 眼动测量 眼动测量主要通过眼 睛注视物体时的瞳孔和角 膜光线反射来评价被试的 注视区域、时间以及路径 转换策略。 Tobii Glasses2 可穿戴眼动仪 5 脑活动测量（ EEG ） 脑电图测定 ： 测量学的新进展在脑科学研究中发明 了多种脑活动测量技术，这些测量结果对动作技能的学习 与控制具有重要的启发与借鉴意义。但现在使用这些方法 来描述运动操作过程中的脑活动还处于初级阶段，有些技 术还不十分成熟，广泛运用可能还需要时间。 EEG 检查系统 39 正电子发射断层成像技术 （ PET ）：正电子发射断层成 像技术是评估大脑活动技术中的第一个神经影像学技术。 PET 可以展示脑部血流或代谢的活动情况，并为研究大脑各个 领域提供一个窗口。 可以通过 PET 成像技术对一个人操作动作技能的表现情 况进行研究，即只需扫描操作者的头部（在整个扫描过程中 需要被试平躺下来）即可完成操作。当被试在操作特定的动 作技能时， PET 扫描可以检测到被激活的大脑区域。 正电子发射断层成像（ PET ） 41 功能性核磁共振成像技术（简称 fMRI ）： 是当前研究脑 功能最常用的一种方法。由于 fMRI 与其他脑功能成像手段相 比，具有较高的空间和时间分辨率、对人体无辐射性伤害、 能够精确定位脑部不同位置的活动状况以及费用较低等优点 ，已成为目前脑功能成像研究中最常用的手段。 利用功能磁共振成像技术来研究运动训练与大脑的可塑 性之间的关系、专家和新手完成动作表象时大脑激活异同情 况。由于 fMRI 的使用需要较长时间，对于极短时间快速完成 的动作或者需要多肢体参与动作幅度较大的运动技能，这些 设备在使用上还存在一定的局限性。 功能性核磁共振成像（ fMRI ） 43 脑磁图（简称 MEG ）： 是一种最新的研究大脑活动的技 术，它通过对脑神经电流产生的微弱生物磁场的测量，而对 脑活动进行功能性成像。 MEG 能够反映毫秒时间范围内的神 经活动变化，可以用它来进行人脑的动态行为。 MEG 在躯体运动功能定位方面应用较多。 图 9-15 癫痫患者 MEG 检查脑成像定位图 经颅磁刺激 (TMS) 是一种利用脉冲磁场作用于中枢神经系统（ 主要是大脑），改变皮层神经细胞的膜电位，使之产生感应电 流，影响脑内代谢和神经电活动，从而引起一系列生理生化反 应的磁刺激技术。 经颅磁刺激（ TMS ） 45 二、运动技能学习的评价 练习绩效 保持测试 迁移测试 协调动力学测试 次任务技术 ( 一 ) 1 练习绩效 练习曲线的一般类型 评价运动技能学习的最常用方法是练习曲线，即通 过记录个体在各练习阶段的操作绩效，并绘制成绩效曲线 图，通过练习阶段操作绩效的变化情况来评价运动技能学 习。评价指标可以是单位时间内完成的数量或正确率，也 可以是反应时、错误率、距离、位移、速度、加速度等指 标，这里提到的单位时间既可以是几秒钟、几分钟、一天 或数天，也可以是一次操作或多次操作所用的时间。 练 习 曲 线 的 一 般 类 型 2 操作结果曲线 练习次数 复杂追踪任务的练习曲线 ( 引自 Magill,2004) 3 运动学曲线 运动员膝角变化与地反力垂直分量对应关系（引自张胜年等， 2014 ） 第九章 动作技能学习概述 重要问题 掌握运动技能学习的概念 了解运动技能学习的基本理论 理解运动技能学习的形成阶段及其特征 掌握运动技能学习的测量与评价方法 理解运动技能学习过程的基本特征 目 录 第一节 运动技能学习概念 第二节 运动技能学习的理论 第三节 运动技能学习的阶段 第四节 运动技能学习的测量与评价 第五节 运动技能学习的基本特征 第一节 动作技能学习概念 动作技能学习 是与导致运动能力产生相对 持久改变的练习或经验相联系的一系列过 程。 一、操作绩效与运动技能学习 操作绩效是