化学单元评价检测(三)图书配套课件(人教实验版九年级上).pptVIP

三、实验与探究题（本题包括2个小题，共24分） 15.（8分）已知一个NH3分子的质量小于一个HCl分子的质量，且分子运动速率和其质量成反比；又知氨气+氯化氢→氯化铵（白色固体），还知氨气和氯化氢气体极易溶于水。如果反应发生会看到有大量白烟生成，实验装置如图所示。 （1）若要在该装置中产生喷烟现象，其操作方法是＿＿＿＿＿，＿＿烧瓶中首先产生白烟，理由是＿＿。 （2）若要在B烧瓶中产生喷泉现象，其操作方法是＿＿＿＿＿＿＿＿。 【解析】如果使氨气和氯化氢发生反应，必须使两者相 互接触，故应打开a和c，为了防止氨气和氯化氢溶于 水，应关闭b，因为NH3分子比HCl分子运动速率快，NH3 分子首先扩散到B烧瓶中，B烧瓶首先出现白烟。若要在 B烧瓶中产生喷泉，必须让B烧瓶内的气压小于外界大气 压，可利用氯化氢极易溶于水的性质实现。 答案：（1）关闭b，打开a和c B 氨分子比氯化氢 分子运动的速率快 （2）关闭a、b和c，将胶头滴管内的水挤出后，打开a 和b 16.（16分）取一个雪碧饮料（或可口可乐饮料，容积 1 L～1.2 L）空塑料瓶（如图所示），剪去瓶底，在瓶盖上打一个孔，在孔中插半根粗的塑料吸管，四周用胶带密封，旋紧瓶盖，将瓶倒置，向瓶内由下而上放置洗净的过滤层，如图所示，制成一个简易的净水器，取一个容器放在下面接水。 Ⅰ.实验操作及现象： （1）在厨房内取一小匙食盐将其溶解在一杯水中，搅拌，食盐溶解后盐水是＿＿色的，尝一下有＿＿味，然后从简易净水器上部倒入，在下端管口接水后再尝一下，与原来盐水相比较，其味道＿＿（填“相同”或“不相同”）。 （2）取少量泥沙放在一杯自来水中，经搅拌观察到水变＿＿＿，将其从简易净水器上部倒入，在下端管口接水，观察到水变＿＿＿。 Ⅱ.分析与思考： 简易净水器有＿＿＿作用，可以除去＿＿，不能除去 ＿＿。 Ⅲ.实验结论： 简易净水器可以将水＿＿，但不能得到＿＿水。 【解析】该装置由上而下放入物质的颗粒由大到小，能 起到逐级过滤作用，经过滤可除去水中不溶性固体杂 质，而食盐属可溶性杂质，不能被除去；泥沙属不溶性 固体杂质，可被分离出去，因此能使水变澄清。 答案：Ⅰ.（1）无 咸 相同 （2）浑浊 澄清 Ⅱ.过滤 不溶性固体杂质 可溶性固体杂质 Ⅲ.净化 纯净的 四、计算与分析题（本题包括2个小题，共16分） 17.（10分）如图A所示，X河流经某工业城市Y市，其中 a处在上游，d处在下游。2010年2月15日环保总局监测 站根据对X河水质检测结果绘制成图B。 （1）造成X河流污染的主要污染可能分布在＿＿河流段。 A.ab B.bc C.cd D.bd (2)试举出X河流污染的两种可能的污染源。 ①＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿。 （3）d处污染程度明显降低，请从化学角度分析其原因。 ①＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿。 【解析】对照图A和图B可知，该河流污染最重的河流段为bd；由于该城市为工业城市，且流经市区，可知污染的原因为工业废水和生活污水的排放；河流到达d处污染程度降低，可能是部分不溶性固体污染物靠重力作用沉降，也可能部分污染物之间相互反应生成了无毒性的物质。 答案：（1）D （2）①工业废水 ②生活污水 （3）①污染物自然沉降 ②不同污染物间彼此发生了化学反应 18.(6分)某同学想进行生活用水浪费和使用节水方式用水的比较，在日常生活中选定了甲、乙两人，进行了如下探究： 提出问题：每月（按30天计）乙比甲节约用水多少升？收集证据：甲、乙两人每天用水情况如下表： 解释与结论：每天节水＿＿＿L，每月节水＿＿＿L；若成年人每人每天饮水约3 L，可供一个人饮用约＿＿＿年（一年按365天计，结果保留整数）。 【解析】每天节水：(6 L×6×2+165 L+13 L×4)- (0.6 L×2+110 L+6 L×4)=153.8 L。 每月节水:30×153.8 L=4 614 L，可供一个人饮水： ≈4(年) 答案：153.8 4 614 4 第三单元 自然界的水 （45分钟 100分） 一、选择题(本题包括10个小题，每小题3分，共30分) 1.在物理变化中，下列一定不变的是（ ） ①分子运动情况 ②分子间的间隔 ③分子本身的化学性质 ④分子的构成 A.只有① B.①和② C.只有③ D.③④ 【解析】选D。物理变化中，没有新物质生成，只是物质的状态形状等发生了变化。所以分子的运动情况及分子间的间隔可能发生了变化，但分子本身的化学性质及构成一定不变。 2.有一组物质：氧化铜、五氧化二磷、水，分析把它