浅析中数学数与代数教学策略.ppt

5、什么是数学 二、数与代数的地位 培养学生的应用能力 提高学生创新及发现问题的能力 帮助学生形成辩证科学的数学观念 陶冶学生情操，形成良好品质 四、数与代数教学应突破的几个难点问 神秘的数学世界 四、数与代数教学应突破的几个难点问 四、数与代数教与学的策略 ●数与代数教学中常用的数学思想 分类思想，化归思想，数形结合思想，整体思想，方程思想，函数思想，最优化思想，特殊与一般思想，符号表示思想，有限与无限思想，变中有不变思想，集合思想，对应思想等 浅析初中数学“数与代数”教学策略 郑州市第八十五中学 汪贵珍 初中学段数与代数内容分析与建议 ●对数学的认识 ●数与代数的地位 ●数与代数的目标及内容设置 ●数与代数教学应突破的几个问题 ●数与代数的教学策略与方法 1、“让数学滚出高考！” 为什么数学教育出力不讨好？ 过时的素材，让数学学习索然无味； 落后的教学方法，让数学学习变成数学练习。 一、对数学的认识 2、数学决定未来 ★任何发明或发现都必然涉及到数量问题。数学是一切重大技术成果的基础。 ★会不会数学思考，在很大的程度上决定创造力的水平。 ★中国未来的发展必然依赖创新，首先必须提高全民的数学水平 。 ★数学课程性质就是培养学生思维能力和推理能力，培养学生创新意识和实践能力。 一、对数学的认识 3、生活离不开数学 ◆数学又是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言已经成为现代文明的重要组成部分。 ◆数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。 ◆数学应用广泛渗透到人们生活中。对数学能力的要求已不再局限于通常所说的计算能力，逻辑思维能力和空间想象能力，而是要看是否具有数学抽象能力，数学符号的变换能力和数学应用能力，是否能应用数学知识进行创造性思维，提出新颖的思想方法和先进的技术手段去解决实际问题。 一、对数学的认识 4、相关学科离不开数学 ●物理、化学是数学的相关学科，研究与学习自然离不开数学。 ●经济学更是以数学为基础 ●文学、艺术也有数学的影子。 一、对数学的认识 ★数学是研究数量关系和空间形式的科学。 -----《数学课程标准》 数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理及对完美境界的追求。它的基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。 ------ R.柯朗《什么是数学》 一、对数学的认识 ◆学习数学从研究数开始，数与代数是学习数学的起点和基石，是其它数学分支的研究工具 二、数与代数的地位 ◆数与代数的教育价值体现在以下几个方面 1、初中学段数与代数分量 ◆初中数学知识点共计241个，其中数与代数共计80个知识点； ◆初中数学新授课共课360时，数与代数占135课时。 ◆初中数学十大主干知识，数与代数占5个； 三、数与代数的内容结构 2、数与代数的内容分布（以北师大版为例） 七上：有理数、整式加减、一元一次方程； 七下：整式乘除、变量之间关系； 八上：实数、一次函数、二元一次方程组； 八下：分解因式、一元一次不等式和一元一次不等式组、分式； 九上：一元二次方程、反比例函数； 九下：二次函数。 三、数与代数的内容结构 3、初中学段数与代数的教学目标 ● 数与代数课程目标（总目标） 数与代数学段目标 数与代数学期目标 三、数与代数的内容结构 数与代数课时目标 4、初中学段数与代数两条主线 ◆数----字母----运算 （1）数的扩展：有理数、无理数、实数； （2）字母表示数:整式、分式、二次根式； （3）运算：加、减、乘、除、乘方、开方。 三、数与代数的内容结构 ◆ 量---符号----模型 （1）从算术到代数模型； （2）常量模型：方程和不等式； （3）变量模型：函数模型。 1、关于开学第一课的教学 培养兴趣，激发热情； 明确目标，了解要求； 信任老师，相信自己。 四、数与代数教学应突破的几个难点问题 2、关于数的扩展及其教学 第三学段数的两次扩展： 正数→负数 有理数→无理数 前后衔接，引入自然； 客观存在，定义简洁。 四、数与代数应突破的几个难点问题 3、关于运算及其教学（1） 准确计算是数学的生命线； 从运算的对象入手，重视运算背景材料的选取，运算法则的归纳总结，运算的应用价值的探究； 关于有理数运算的思维过程： 先判断，再计算。 四、数与代数教学应突破的几个难点问题 3、关于运算及其教学（2） 关于“-”的含义：数的性质符号，数运算符号； “-”可直接减； “-”当性质做判断 “-”号脱括号变号； “-”参与移项变号 “-”在不等号两边乘除，不等号