叶县平顶山市2010年中招语文试卷评发卷情况汇报.pptVIP

2010年中招语文试卷评卷情况汇报 叶县昆阳镇中学 王海平 文言文阅读命题形式和分值与以往一样，延续对比阅读命题模式，一篇课内，一篇课外，都与范仲淹有关，《岳阳楼记》是范仲淹所写，《渑池燕谈录》写的是范仲淹。设题基调继续高唱“先忧后乐”的主题，形式是考查基础掌握与拓展运用相结合。除了考查常用文言实词（“去”—离开、“景”—日光，阳光）、翻译重点句子、分析景物描写的作用，还设置了第20小题这样一道有一定难度的题，。目的在于考查学生对课内外知识灵活运用的能力。如果只是死读书、死背书，不了解范公的人生经历和思想操守，可能会无从解答，或解答不全面。 古诗赏析部分选取了东晋陶渊明的《饮酒》（其五）。 第21题以炼字的角度命题，考查名句“采菊东篱下，悠然见南山”的内涵。 第22题从诗句的“真意”入手命题，以考查作者的思想情感。如果考生具备解读古诗词的基础知识，是不难完成这样题的。 如：“干净漂亮”、“从来没有”体现了作者对这些孩子做法的悲痛心情。 C、不能结合语境进行具体分析，扣1分。 如：①、“干净漂亮”写出了同学们很注重自己的穿着，暗示父母穿着旧衣服，很朴素，但他们也从不关注。 ②、作对比，突出了人物特征，生动形象。 d、个别学生文体不清，胡乱作答，扣4分。 如：①运用举例论证的方法，证明了子女对父母的忽略。 ②“干净漂亮”和“从来没有”用词准确，体现了说明文语言的准确性。 5、不加分析，随意答题。 第11小题：第⒁段中划横线的句子在文章结构上有什么作用？3分。 本题失分率高，所抽试卷人均得分0.84，得分率仅为28℅.评分标准为：3分，只答过渡或承上启下给1分。量分标准为： a、只答过渡或承上启下，没有具体陈述。扣2分。 b、答过渡或承上启下后进行了陈述，但过于简单。扣1分。 6、不能深入理解文段内容或捕捉不到文中的有效信息。 第12小题：说说第⒃段中画波浪线句子的含义。2分。 量分标准为：a、照搬原句意思，问句不变，扣2分。 如：①我们什么时候才能真正学会关心父母，了解父母，感恩父母为我们所做的一切呢？ ②、要到何时我们才能明白父母的苦，记住父母的深情？ b、摘抄文中结尾句，扣1分。 如：关爱他人，从关爱父母开始。 c、句子含义理解不准确，不能围绕原句，扣2分。 如：希望我们关爱父母，表达了自责与愧疚之情。 d、从表达效果上答题，扣1分。 如：①、反问的手法，问同学们何时才能真正关心父母，语气强烈。 ②、运用反复的修辞，使表达感情强烈。 对策： 1、加强基本功的训练，针对大容量的阅读，应让学生快速浏览，整体感知，并能够结合文本的具体语境说出它们的作用。 2、针对语言不简洁，表达不准确，意思不完整等问题，加强概括能力的训练，平时教学中可以按文体指导学生掌握一些概括的技巧，答题的策略，提高书面表达能力。 二（二）《匠人与大师》 ⑴对论点的概念理解不清，概括不准确，没有掌握准确掌握论点的方法。 第13小题：本文的中心论点是什么？ 本题失分率很高，分值2分，得分0.37分，得分率为18.5％。 评分标准为：2分，意对即可。若只答匠人和大师的区别不给分。量分标住为： ①、大部分学生答成“匠人与大师”，扣2分。 ②、表述不完整，只写出一个方面，扣1分。 如：a、对事物要有识别，有目标，有追求。 b、进取与创新。 ③语句缺乏概括性。 如：我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，对事物要有识别，有目标，有追求。 （2）对论证方法的判断不准确或与说明方法、修辞手法等概念混淆，对其作用没有做具体的分析或没有抓住要点来答。 第14小题：第（3段）第（5段）画横线的句子分别运用了什么论证方法？有什么作用？ 评分标准为：4分，甲乙两处各1分，量分标准为： ①、把论证方法答成说明方法，扣4分。 如：a、打比方：形象生动地说明了两者的区别，读者更清楚明白。 b、举例子：具有说服力，增强趣味性。 ②、论证方法的作用答不出要点，无结合文本具体分析，答错一处扣1分。 如：a、比喻论证：把“具体操作”比作瓜地，生动形象，有利于读者更深理解。 b、举例论证：使文章内容更加充实具体，有利于增强说服性。 ③、有部分学生不知道论