北师大版初二上-勾股定理讲义.docVIP

第一章：勾股定理 ◆1.1探索勾股定理 1．勾股定理的探索 如图，在单位长度为1的方格纸中画一等腰直角三角形，然后向外作三个外正方形： 观察图形可知： (1)各正方形的面积：正方形①的面积S1为1，正方形②的面积S2为1，正方形③的面积S3为2； (2)各正方形面积之间的关系：S1＋S2＝S3； (3)由此得到等腰直角三角形两直角边与斜边之间的关系是：两直角边的平方和等于斜边的平方． 【例1】 如图，Rt△ABC在单位长度为1的正方形网格中，它的外围是以它的三条边为边长的正方形．回 答下列问题： (1)a2＝__________，b2＝__________，c2＝__________； (2)a，b，c之间有什么关系？(用关系式表示) 2．勾股定理 (1)勾股定理的有关概念：如图所示，我们用勾(a)和股(b)分别表示直角三角形的两条直角边，用弦(c)来表示斜边． (2)勾股定理的内容：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方．即：勾2＋股2＝弦2. (3)勾股定理的表示方法：在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A，∠B，∠C的对边分别为a，b，c，则a2＋b2＝c2. 辨误区 应用勾股定理的几个误区 (1)勾股定理的前提是直角三角形，对于非直角三角形的三边之间则不存在此种关系． (2)利用勾股定理时，必须分清谁是直角边，谁是斜边．尤其在记忆a2＋b2＝c2时，此关系式只有当c是斜边时才成立．若b是斜边，则关系式是a2＋c2＝b2；若a是斜边，则关系式是b2＋c2＝a2. (3)勾股定理有许多变形，如c是斜边时，由a2＋b2＝c2，得a2＝c2－b2，b2＝c2－a2等．熟练掌握这些变形对我们解决问题有很大的帮助． 【例2－1】 在△ABC中，∠C＝90°， (1)若a＝3，b＝4，则c＝__________； (2)若a＝6，c＝10，则b＝__________； (3)若a∶b＝3∶4，c＝5，则a＝__________，b＝__________. 【例2－2】有一飞机在空中水平飞行，某一时刻刚好飞到一个男孩头顶正上方4 000 m处，过了20 s，飞机距离这个男孩头顶5 000 m，那么飞机每时飞行多少千米？ 3．勾股定理的验证 方法1：用四个相同的直角三角形(直角边为a，b，斜边为c)构成如图所示的正方形． 由“大正方形的面积＝小正方形的面积＋4个直角三角形的面积”，得 (a＋b)2＝c2＋4×eq \f(1,2)ab.化简可得：a2＋b2＝c2. 方法2：用四个相同的直角三角形(直角边为a，b，斜边为c)构成如图所示的正方形． 由“大正方形的面积＝小正方形的面积＋4个直角三角形的面积”，得 c2＝(b－a)2＋4×eq \f(1,2)ab.化简可得：a2＋b2＝c2. 方法3：用两个完全相同的直角三角形(直角边为a，b，斜边为c)构成如图所示的梯形． 由“梯形面积等于三个直角三角形面积之和”可得： eq \f(1,2)(a＋b)(a＋b)＝2×eq \f(1,2)ab＋eq \f(1,2)c2.化简可得：a2＋b2＝c2. 说明：勾股定理的验证还有很多方法． 在一些几何问题中，利用图形经过割补拼接后，只要没有重叠，没有空隙，面积就不会改变． 利用拼图来验证勾股定理,就是根据同一种图形(或两个全等的图形)面积的不同表示方法列出等式，从而推导出勾股定理. 【例3】在北京召开的第24届国际数学家大会的会标取材于我国古代数学家赵爽的《勾股圆方图》，它是由四个全等的直角三角形与中间的小正方形拼成的一个大正方形(如图所示)．如果大正方形的面积是13，小正方形的面积是1，直角三角形的较短直角边为a，较长直角边为b，那么(a＋b)2的值为(　　)． A．169 B．144 C．100 D．25 4．利用勾股定理求长度 利用勾股定理求长度，关键是找出直角三角形或构造直角三角形，把实际问题转化为直角三角形问题． 常见的方法有： (1)利用高(作垂线)构造直角三角形； (2)利用已知直角构造直角三角形； (3)利用勾股定理构造直角三角形． 已知直角三角形的两边，求第三边，关键是弄清已知什么边，求什么边，用平方和还是用平方差． 【例4】 如图，校园内有两棵树，相距12 m，一棵树高13 m，另一棵树高8 m，一只小鸟从一棵树的顶端飞到另一棵树的顶端，至少要飞多少米？ 5.利用勾股定理求面积 (1)利用勾股定理求面积，关键是注意转化思想的应用．把所求的面积转化到已知的数量关系中去． 如求图中阴影部分的面积，可转化为中间正方形的面积，而中间正方形的面积等于右侧直角三角形短直角边的平方，借助于右侧的直角三角形，利用勾股定理解答即可． (2)利用勾股定理求面积，还要注意整体思想的应用． 【例5】如图，小李准备建一个蔬菜大棚，棚宽