优化课堂教学方法丛书_课堂有效提问方法.pdfVIP

课堂提问 课堂提问是一种必不可少的教学技能。恰当地运用提问，可以开启学生 的心灵，增长学生的智力，诊断学生遇到的学习障碍，对学生进行个别指导 等。因此，提问是否得法，引导是否得力将直接影响教学的效果。 一、问题的类型 根据设计问题时检测目标的不同，可将问题划分为两个层次，六种类型。 1.低级认知问题 低级认知问题是用来检测学生是否掌握了已学过的知识，理解的程度如 何。 （1）回忆性问题用以检测是否记住了所学知识，一般不会引起学生的深 入思考。例如，阿基米德定律的内容是什么？物体的浮沉条件是什么？ （2）理解性问题用以检测学生理解物理概念和规律的程度。例如：物体 浸放在液体中不同深处，受到的浮力是否相等？为什么？ （3）应用性问题用以检测学生能否应用学过的物理规律去解决实际问 题。例如，船从河里开到海里，是沉下去一些，还是浮上来一些？为什么？ 初级认知问题通常只有一种确定的答案。 2.高级认知问题 高级认知问题是用来培养学生创造性思维的问题。包括分析性问题，综 合性问题和评价性问题。例如，如果没有摩擦，世界将会是怎样的？阿基米 德曾经说过，给我一个支点，我可以把地球