学科智力的知识表征原理.pptVIP

关于教育无用论： 小王初中只上过一年半，高中读过一个月，无法正常上学，憎恶学校，拒绝学习，觉得学习没用。但小学时的他成绩优异，从未有过这样的想法。为什么他会从喜爱学习变得厌恶学习？这是先天还是后天？如此结果是否是各因素积累而成？ 小结： 1、表征是信息在大脑中呈现和记载的方式 2、表征的编码形式：形象编码、抽象编码 3、同步表征在教学、沟通中至关重要 4、表征的优势兴奋 5、情绪体验表征 本节启示 教学启示：应用双重编码，做到同步表征；训练优势表征；注重情绪表征。 沟通启示：在了解对方的表征基础上理解对方，用对方的表征方式与其沟通，使沟通更加有效。更好兼顾对方的情绪表征。 教育启示：在不同年龄段侧重不同编码形式，同步表征之余兼顾孩子的情绪。 3例如，滋姿，证明角等边等就总想用全等，考虑不到直角三角形中互余啊，斜边中线=斜边一半等等 * 学科智力的知识表征原理 元认知心理干预技术研究所 马立丽 汉语八级题（考老外） 1. 冬天：能穿多少穿多少； 夏天：能穿多少穿多少。 2. 剩女产生的原因有两个，一是谁都看不上，二是 谁都看不上。 3. 地铁里听到一个女孩大概是给男朋友打电话， “我已经到西直门了，你快出来往地铁站走。如果 你到了，我还没到，你就等着吧。如果我到了，你 还没到，你就等着吧。” 4. 单身人的来由：原来是喜欢一个人，现在是喜欢 一个人。