数学人教版九年级上册二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象和性质（第一课时）.docVIP

22.1.4二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象和性质（第一课时）教案 学习目标 1、会用配方法把二次函数y=ax2+bx+c写成y=a(x-h)2+k的形式 2、掌握用公式法确定抛物线y=ax2+bx+c的开口方向、顶点、对称轴及最值 3、让学生经历探索二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标 以及性质的过程，理解二次函数y＝ax2＋bx＋c的性质 4、培养学生主动探索并运用的学习能力 重难点 掌握用公式法确定抛物线y=ax2+bx+c的开口方向、顶点、对称轴及最值 学习方法 讲练结合法 发现法 学情分析 学生的知识技能基础：已经能够正确说出y=ax2、y=ax2+c 、y=a(x-h)2 、y=a(x-h)2+k图象的开口方向、增减性、对称轴和顶点坐标，特别是对y=a(x-h)2+k形式的函数有感性认识，知道特定的形式反映特定的几何特征. 学生活动经验基础：学生已经熟练掌握画函数图象的基本步骤：列表、描点、连线，学生能够根据以往画y=ax2、y=ax2+c 、y=a(x-c)2 、y=a(x-h)2+k图象的经验理解y=a(x-h)2+k与y=ax2、的图象的关系。 五、教学过程 1、提出问题 （1）你能说出函数y＝－3(x－5)2＋6图象的开口方向、对称轴和顶点坐标吗？ (函数y＝－3(x－5)2＋6图象的开口向下，对称轴为直线x＝2，顶点坐标是(2，1)。 （2）函数y＝－4(x－2)2＋1具有哪些性质? (当x＜2时，函数值y随x的增大而增大，当x＞2时，函数值y随x的增大而减小；当x＝2时，函数取得最大值，最大值y＝1) （3）不画出图象，你能直接说出函数y＝ eq \f(1,2)x2－6x+21的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标吗? 2、解决问题 将y＝ eq \f(1,2)x2－6x+21配方，师生共同完成，可以采用第一种画图法：（描点法） 描点法作图的方法作出函数y＝ eq \f(1,2)x2－6x+21的图象，进而观察得到这个函数的性质。 解：(1)列表：在x的取值范围内列出函数对应值表； x … 3 4 5 6 7 8 9 … y＝ eq \f(1,2)x2－6x+21 … 7.5 5 3.5 3 3.5 5 7.5 … (2)描点：用表格里各组对应值作为点的坐标，在平面直角坐标系中描点。 (3)连线：用光滑的曲线顺次连接各点，得到函数y＝ eq \f(1,2)x2－6x+21的图象。结合书本观察图像 第二种画图法：（平移法） 说明：(1)列表时，应根据对称轴是x＝6，以6为中心，对称地选取自变量的值，求出相应的函数值。相应的函数值是相等的。 (2)直角坐标系中x轴、y轴的长度单位可以任意定，且允许x轴、y轴选取的长度单位不同。所以要根据具体问题，选取适当的长度单位，使画出的图象美观。 3、做一做 （1）仔细观察函数y＝ eq \f(1,2)x2－6x+21的图象，由图象你能发现这个函数具有哪些性质吗? 让学生观察函数图象，发表意见，互相补充，得到这个函数韵性质； 当x＜6时，函数值y随x的增大而减小；当x＞6时，函数值y随x的增大而增大； 当x＝6时，函数取得最大值，最大值y＝3 以上讲的，都是给出一个具体的二次函数，来研究它的图象与性质。那么，对于任意一个二次函数y＝ax2＋bx＋c(a≠0)，如何确定它的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标?你能把结果写出来吗? 师生共同完成：； y＝ax2＋bx＋c ＝a(x2＋ eq \f(b,a)x)＋c ＝a[x2＋ eq \f(b,a)x＋( eq \f(b,2a))2－( eq \f(b,2a))2]＋c ＝a[x2＋ eq \f(b,a)x＋( eq \f(b,2a))2]＋c－ eq \f(b2,4a) ＝a(x＋ eq \f(b,2a))2＋ eq \f(4ac－b2,4a) 当a＞0时，开口向上，当a＜0时，开口向下。 对称轴是x＝－ eq \f(b,2a)，顶点坐标是(－ eq \f(b,2a)， eq \f(4ac－b2,4a)) （2）巩固练习 抛物线y=－ eq \f(1,2)x2－x的顶点坐标（ ） 2.确定下列抛物线的开口方向、对称轴及顶点坐标. （1）y=－3x2+12x－3；（2）y=4x2－24x+26； （3）y=2x2+8x－6；（4）y=12x2－2x－1. 3.李玲用“描点法”画二次函数y=ax2+bx+c的图象时，列了如下表格，根据表格上的信息回答问题：该二次函数y=ax2+bx