部编版小学语文六年级上册第四单元教材分析集体备课单元主讲稿（新版）.pptx

感受小说魅力，创编生活故事——小学语文六年级上册第四单元单元整体教学设计

目录一二三单元导学案研究课课时导学案研究课三单设计小学语文六年级上册第四单元

一、单元导学案小学语文六年级上册第四单元

小说大多是虚构的，却又有生活的影子。什么是小说？小说有什么特点？什么是虚构？以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写，反映社会生活的一种叙事性体裁。指作家创作时，在掌握生活素材的基础上进行综合加工，塑造出典型的基本形象。虚构是小说创作的基本特点。1.解读单元教材，把握要点与联系——读懂单元页，把握语文要素小说生活之间的关系？生活是小说创作的源泉和基础。人文主题

读小说，关注情节、环境，感受人物形象。1.解读单元教材，把握要点与联系——读懂单元页，把握语文要素阅读要素人物情节环境表现人物品质突出人物特点特定场景小说的核心

发挥想象，创编生活故事。1.解读单元教材，把握要点与联系——读懂单元页，把握语文要素习作要素想象基础生活创编

1.解读单元教材，把握要点与联系——分析单元内容组成，了解单元结构与联系课文：《桥》《穷人》《金色的鱼钩》口语交际：请你支持我语文园地：交流平台、词句段运用、日积月累习作“笔尖流出的故事”快乐读书吧：笑与泪，经历与成长悬念解惑法误会揭秘法困难交织法精读、略读、课外阅读阅读能力

出处单元主题阅读要求选文 训练形式达成目标四(下)第六单元深深浅浅的足印写满成长的故事主题:成长故事学习把握主要内容管桦《小英雄雨来》1.学习列小标题串联主要内容。2.读还乡河景物描写，体会写法。1.根据情节概括提炼小标题，感知主要内容。2.初步体会环境描写的作用《芦花鞋》(节选)学习列小标题五(下)第二单元观三国烽烟说梁山好汉叹取经艰难惜红楼梦断主题:古典文学四大名著 初步学习阅读古典名著的方法。《草船借箭》(改写)元末明初·罗贯中《三国演义》1.按起因、经过、结果说一说主要内容。2.通过语言体会人物特点。3.交流读文前后对人物的了解。1.根据情节，了解故事大意。2.体会塑造人物的方法，感受人物形象。《景阳冈》(选编)元末明初施耐庵《水浒传》1.按故事发展顺序，补充小标题，说说主要内容。2.加上语言、表情、动作说说武松打虎部分。3.评价武松。《猴王出世》(选编)明吴承恩《西游记》说说石猴怎么出世，又怎么成为猴王的。《红楼春趣》(选编)清曹雪芹《红楼梦》读后交流:宝玉给你留下怎样的印象?五(下)第五单元字里行间众生相大千世界你我他主题:小说中的人物学习描写人物的方法。改写《摔跤》徐光耀:《小兵张嘎》改写《他像一棵挺脱的树》老舍《骆驼祥子》选编《两茎灯草》吴敬梓《儒林外史》1.从语句中体会人物，说说印象。2.说说用了哪些描写人物的方法，体会表达效果。1.学习表写人物特点的写作方法。2.初步体会写法与塑造人物间的关系。选编《刷子李》冯骥才《俗世奇人》3.说说人物的特点，体会是怎么写出这些特点的。六(上)第四单元小说大多是虚构的，却又有生活的影子。主题:小说里的生活 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。谈歌《桥》列夫·托尔斯泰《穷人》1.找到描写人物的句子，结合情节了解人物特点。2.找到环境描写的句子，结合人物表现体会描写的作用。3.体会结局点明不同人物关系的好处。 1.通过品读，于故事情节中体会描写方法。2.初步探究小说三要素之间的关系。陆定一《金色的鱼钩》1.解读单元教材，把握要点与联系——把握要素编排体系，定位单元学习重点小说

1.解读单元教材，把握要点与联系——把握要素编排体系，定位单元学习重点册次单元表达要素二上第七单元观察图片，展开想象，续编故事。三上第三单元试着自己编童话，写童话。三上第四单元编写故事。能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。三下第八单元根据提示，展开想象，尝试编写童话故事。四上第四单元展开想象，写一个故事。四下第八单元按自己的想法新编故事。五下第六单元根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。六上第四单元发挥想象，创编生活故事。六下第五单元展开想象，写科幻故事。发挥想象，创编故事。小说习作：

2.对应课标内容，明确要求与建议

本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位;观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。2.对应课标内容，明确要求与建议文学阅读与创意表达任务群的确立：

2.对应课标内容，明确要求与建议年段学业质量标准

发展空间发展进阶（发展点）通过整体感