“细微”的思品课,津津有味的教学经.doc

“细微”思品课，津津有味的教学经 ——和思品课教师共勉 思想品德课，总是处于学校教学的尴尬境地。长久以来，在同行眼里，政治课纯属多余；在家长眼里，政治课可有可无；在学生眼里，政治课就是休闲，睡睡觉、聊聊天、做做其它的作业。很多时候，政治课的纪律总是最糟糕的课堂纪律之一。 然而，我的思想品德课堂却总是最有序、最有味的课堂，最受学生欢迎的课堂之一。很多家长在家教无效之时，也常常打电话来，要求我来做孩子的思想工作；很多学生，在课外遇到的困惑，也乐于约我聊天或书面交流。在充满不屑的气候中，我却将政治课教师当得认认真真，将政治课讲得津津有味。课堂上，很少有学生不爱听课、睡觉、聊天的。总结一下，有几点做法想和思想品德课教师交流商榷，共同勉励。 精心打造教师魅力 教师的魅力不是体现在衣着长相上，而是展示在你的课堂教学中——丰厚的底蕴、宽广的知识，风趣的语言，这些是搞好教学的前提，而这个前提，很打程度上取决于你的备课。 教了20多年书了，虽然有些内容大同小异，但不备课就走进教室是万万不可以的。备课人人都知道，但要备好课，很多人却做不到。备好课，是一节课中，课堂纪律的保证、学生听课热情的保证、教学效果的保证，是一节课成功的基础所在。如果为了考试而备课，注定要失败。 我备课的体会很简单，讲究“新”“真”“拘小节”。 所谓“新”，即课堂上所引用的事例材料，一定要结合近年的重大时事热点问题展开，一定要结合网络新事，一定要结合老百姓谈论最多的事情展开。趁热打铁，学生有兴趣听，感兴趣探究，乐于主动参与讨论，课堂教学效果自然就出来了。如果死守旧教案不更新，哪怕曾经的教案再优秀，也创造不出优秀的课堂来。 所谓“真”，无论新教材还是旧教案，无论多忙，上课前，我总要将书中的思想观点结合最新的时事热点材料修改加工外，还必须尽量多的结合老师个人的实际，结合学生的实际，结合学校和工厂的实际完善补充，让学生觉得思品教育的真实可信。又因为是大家熟悉的人和事，学生特别感兴趣，以此来调动学生的注意力和积极性。 所谓“拘小节”，现在的思品教材，对教师的要求比自然科学科目的老师要高得多，要会简单的英语、会重要的诗词成语典故、会一定的地理历史知识，还要会唱歌朗诵，可谓无所不能。备课中，千万不要因为这些东西，绝大多数时候，不是考试的重点，我们就懒得查资料，做准备。这些小节往往是展示教师知识魅力的地方。学生崇拜你了，自然就会信任你，自然就有利于出色完成教学任务。常常，为了一句诗词，请教语文老师；为了一首歌，跟着网络学唱多少遍；还有英语老师、地理老师、历史老师等等，无不留下我请教的足迹。 教学中的小节还表现在语言的幽默上。即使教学不照本宣科，学生也有疲劳的时候。幽默的语言和笑声，可以带来很多道理都无法比拟的效果。然而，幽默也是需要精心准备的。诚然，有些幽默是即兴的发挥，可并不是什么内容都可以幽默。所以，我总是在备完课后回味一下，有意识的设计几处。如果教学的内容实在幽默不了，我就想办法在教学内容以外的环节上下功夫。比如根据自己或学生姓名、特点、爱好、性格等，在安排学生发言的时候或者小组讨论问题的时候幽默上几句，也有抗拒听课疲劳的良好效果。 备课，每一个教师都会，但备好课，却是一个很大的考验。 严格要求，为人师表 很多教师，在为人师表方面做得很好，但缺乏与学生的沟通和适 当展示推销自己给学生的能力。虽然时刻都在用行动做学生的榜样，但学生短期内并不一定感受得到，为人师表的效果就来得慢些、来得差些。 作为一名思想品德老师，为人师表尤为重要。我不但要求自己尽 力做好，更寻求在尊重学生的同时，向学生推销自己，让学生愉悦的接纳自己，甚至喜欢自己。比如，很多老师在教学生之前总要给学生提几点要求，我也提，从来都没有忘记过要求，但我提要求的方式却与众不同。举例： 老师保证一定带书并有详细的教案进教室上课，也要求学生上课必须带书（包括借书）、带达标练习册。如果老师没有备课和教案，学生上课就可以不带书了。 老师保证认真评价学生的作业，每个单元作业评价一次，也要求学生必须认真完成作业。如果同学们发现交的作业老师没有评价，就可以不做作业了。 老师保证上课不带水杯进教室，也要求学生上课不得吃槟榔、嚼口香糖等东西。如果老师带了水杯之类的，同学们可以吃你上课想吃的任何东西。 老师保证上课不带报纸杂志来阅读，也要求学生上课不得看小说杂志，不得上甲课做乙事。如果老师看报纸，同学们可以看你想看的任何书籍，做你想做的任何事情。 老师保证始终坚持站着上课，表示对学生的尊重，也要求学生上课不睡觉，不趴桌子，万一疲劳了，趴几分钟就自己起来。如果老师坐着上课，同学们可以睡觉。 老师保证上课不迟到，也要求学生不迟到并做好课前准备。如果迟到，必须表演一个节目，以示对别人的尊重，师生都一样，没有特殊。 …… 通常来说，这样的要求，学生认为老师