课程建设项目.ppt

青海大学课程建设项目 2013年3月 中西部高校提升综合实力工作资金规划2012—2015年建设项目 一、基本情况及历史沿革 第一批课程建设 清华大学第一批教授团进驻我校，指导、协助我校对“高等数学”等6门基础课及专业基础课进行建设，投入经费500万元。 利用“一省一校”项目加大投入，继续以课程建设为抓手，显著提高教育教学质量 第二批课程建设 对“生物学基础”等5门课程投入经费200万元进行建设。 自2001年，借助清华大学对口支援的有力契机，共开展了四批课程建设工作，立项建设课程159门。 第三批课程建设 启动第三批课程建设，对“化工原理”等10门课程进行建设，累计投入经费 30万元。 第四批课程建设 自2008年起至今，以一、二、三类课程的建设模式，开展了课程建设工作，五年共立项建设课程138门，每年投入100万元，用于课程建设工作，共投入500万元。 课程建设取得的成效 课程建设管理方面 充分结合我校实际，创新建设模式，分层次、有重点以一、二、三类课程的建设模式进行建设；先后出台了《青海大学课程建设五年规划（2008-2012）》、《青海大学课程建设管理办法》、《青海大学课程建设经费管理办法》、《青海大学年度课程建设计划》等规章制度；构建了完整的课程建设管理模式，注重课程的过程管理，从课程立项、中期检查、跟进检查以及结题验收利用网络评审、会议评审等多种方式全面掌控课程的建设进程和成效，并及时反馈检查结果，保证了课程的建设质量。 课程质量提高方面 提高了教师素质，转变教学观念，更新课程内容，改革教学方法，创新教学手段，改善教学条件 课程建设成果量化 其中《高等数学》等32门课程被评为省级精品课程；《微生物学》等23门课程被评为省级重点课程；《管理学》课程被评为国家级双语教学示范课程；《经济学的智慧》、《人体特殊感觉器官的奥秘》2门课程被评为国家级精品视频公开课建设课程。 一、基本情况及历史沿革 二、项目的必要性及可行性 教育部“本科教学工程”重要组成部分 落实本科教学计划、提高教学质量的关键 体现学校办学思想、实现人才培养目标的途径 课程建设的重要性 对于我校的必要性 我校去年出台了《显著提高人才培养质量再行动计划》，对本科教学提出了明确要求，通过课程建设这一教学最基本单元为抓手，推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，全面提高教育教学质量；培育、建设面向广大教师、学生以及社会大众的优质课程。从而全面提升我校本科教学水平，提高人才培养质量。 Click To Edit Title Style 二、项目的必要性及可行性 可行性分析 有力的 政策保障 视频公开课及资源共享课建设是国家及省上“十二五”期间“本科教学工程”项目的重要内容，计划立项建设视频公开课5000门，资源共享课3000门。 目前学校已建立起一整套完善的课程建设相关制度，以及完整的课程建设过程管理体系，安排专人从事课程建设管理工作，确保课程建设成效。 完善的 管理制度 一方面，在学校层面已确定明确的课程建设方向以及具体的建设措施，另一方面，经过多年建设，院系及教师个人对于课程建设已有了明确的定位和建设思路。 明确的 建设方向 当然，充足的经费保障是课程建设工作的前提 Click To Edit Title Style 三、建设目标及主要建设内容 分步骤、分层次、分高度、分重点的对我校130门学科平台课及专业主干课程进行建设。达到“五个一流”等特点的示范性课程。递次推进，使我校教育教学质量稳步提高，实现我校课程建设体系完备、建设方法和模式规范化、制度化的目标。 教学队伍建设 教学内容 课程体系改革 更新教学 方法和手段 改善 教学条件 促进实践 教学建设 建立有效的激励和评价机制 三、建设目标及主要建设内容 1、加强教学队伍建设 培育师德高尚、学术造诣高、教学经验丰富、教学特色鲜明的课程负责人，并逐步形成一个结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队。 2、推动教学内容和课程体系改革 确保课程的教学内容和课程体系的科学性和先进性，及时反映学科领域的最新科技成果，广泛吸收先进的教学经验，整合优秀教改成果。 3、更新教学方法和手段 以现代信息技术手段为平台，推动课程资源的辐射与共享，开展网络教学与管理，引入先进的教学方法与手段。在所立项课程中推行小班授课，借鉴国外大学课程建设经验，针对考试方式、内容、次数等方面开展考试制度改革，促进课堂教学质量的稳步提高。 4、改善教学条件 利用经费支持，改善教学条件，选用国家优秀教材，鼓励自编教材，进一步丰富课件、案例、习