《论语》十二章》-课件设计（公开）.pptVIP

古今异义 匹夫不可夺志也 古：普通人 今：无学识、无智谋的人 吾日三省吾身 古：多次 今：数词，三 词类活用 学而时习之 时：名词-状语，按时 吾日三省吾身 日：名词-状语，每日，天天 温故而知新 故、新：形容词-名词，旧的知识、新的体会 词类活用 传不习乎 传：动词-名词，传授的知识 饭疏食饮水 饭：名词-动词，吃饭 好之者不如乐之者 乐：名词-意动。以……为乐 一词多义 为 可以为师矣 为人谋而不忠乎 知 人不知而不愠 温故而知新 当、做 替 了解 懂得 一词多义 而 人不知而不愠 温故而知新 博学而笃志 其 仁在其中矣 其不善者而改之 转折 顺承 并列 它的 他人 特殊句式 省略句 可以为师矣。“以”后面省略代词“之” 其不善者而改之。句首省略动词“择” 判断句 贤哉，回也！ 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 作业 1 、将课文及翻译抄一遍（用两种不同颜色笔，一章一章的抄，如下） 。 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 孔先生说：复习旧的知识，并从中获得新的领悟，可 以凭借这一点做老师了。 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 孔先生说：“只学习不思考，便会迷惑而无所得。只空想而不学习，就会有害。” 2 、背诵课文。 课文探究 本章赞扬了颜回乐于学习、安于贫困的品质。 第七章 分析文义 子曰：“知 之 者不如 好之者，好之者不如乐之者。” 代词，学问 ……的人 喜欢、爱好 以……为乐趣 名词的意动用法 分析文义 子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。” 孔先生说：“了解这个知识的人，不如爱好这个知识的人；爱好这个知识的人，又不如以学习为乐的人。” 课文探究 这一段运用了什么修辞？ 顶真。 讲学习的三个层次：知、好、乐，层层推进，使说理更加透彻，令人信服。 本章阐述了学习态度：以学习为快乐。 第八章 分析文义 子曰：“饭 疏食饮水，曲肱 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 吃饭 名词作动词 粗粮 冷水 弯着胳膊 顺承 乐趣 正当手段 对于 分析文义 子曰：“饭/疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。” 孔先生说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲，就像是天上的浮云一样。” 课文探究 本章讲人的道德修养，要有正确的财富观。 第九章 分析文义 子曰：“三人行，必有我师焉。 择其善者而 从之，其不善者而改之。” 几个 于之， 在其中 顺承 跟从、学习 选择 分析文义 子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。” 孔先生说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。我选择他的优点向他学习，看到他不好的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。” 课文探究 本章讲学习态度：向一切人学习。不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病。 第十章 分析文义 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 河 流逝 这 舍弃 分析文义 子在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍/昼夜。” 孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光，就像这河水一样，日夜不停。” 课文探究 比喻。 用流水日夜不停、一去不返来比喻时间的飞逝，指出时间的宝贵。 本章讲时光易逝，应珍惜时间。 本章运用了什么修辞？ 第十一章 分析文义 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 全军 普通人 分析文义 子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。” 孔先生说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。” 课文探究 本章讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。 第十二章 分析文义 子夏曰：“博学 而 笃志，切问 而近思，仁在其中矣” 广泛 并列 坚守 恳切 仁德 并列 分析文义 子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣” 子夏说：“广泛地学习，坚守自己的志向，遇不明事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题，仁德就在其中了。” 课文探究 本章讲坚定信念、广泛学习。 总结 4、博学而笃志，切问而近思 （第十二章） 学习方法： 1、学而时习之，不亦说乎？ （第一章） 2、温故而知新，可以为师矣。 （第四章） 3、学而不思则罔，思而不学则殆。（第五章） 4、逝者如斯夫，不舍昼夜。 （第十章） 学习态度： 1、人不堪其忧，回也不改其乐。（第六章） 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （第七章） 3、三人行，必有我师