广东专版2018-2019学年七年级语文部编版上册课件:第6单元 阅读新课堂分析句段的作用.pptVIP

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广东专版2018-2019学年七年级语文部编版上册课件:第6单元 阅读新课堂分析句段的作用

阅读新课堂 分析句段的作用;在记叙文中,作者往往会在文中设置一些句子或段落,使文章的形式和内容更有利于表达文章的主旨。在分析这些句子或段落的作用时,要把在结构和内容上的作用综合起来分析。;1.句子在结构方面的作用,要看其在文章中的位置。 句子在文章开头的作用:(1)设置悬念,引起下文;(2)总领全文;(3)点明全文的中心或线索;(4)开篇点题;(5)激发读者的阅读兴趣。《散步》一文的开头起开篇点题、总领全文的作用。 句子在文章中间的作用:(1)承上启下,过渡;(2)总结上文;(3)引起下文;(4)为下文作铺垫;(5)埋伏笔。《从百草园到三味书屋》第9段起承上启下的作用,由写百草园的生活过渡到写三味书屋的读书生活。;句子在文章结尾的作用:(1)照应标题或开头,使文章结构更严谨;(2)总结全文。 2.句子在内容方面的作用。开头:交代环境、背景,奠定感情基调。中??:表现作者的思想感情或人物形象。结尾:点明中心,深化主题;引人深思,给人启示。 3.结尾的议论抒情句起到点明中心、深化主旨的作用。;(一)童年读书 莫言 ①我童年时的确迷恋读书。 ②那时候既没有电影,更没有电视,连收音机都没有。在那样的文化环境下,看“闲书”便成为我的最大乐趣。父亲反对我看“闲书”,大概是怕我中了书里的流毒,变成个坏人;更怕我因看“闲书”耽误了割草、放羊,我就只能像地下党搞秘密活动一样偷着看书。后来,我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”,形势才略有好转。;③我偷看的第一本“闲书”,是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》,那是班里一个同学的传家宝,轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利,而且必须在他家磨道里看并由他监督着,仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻,那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任……一辈子也忘不掉啊。;④记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午,明明知道如果不去割草羊就要饿肚子,但还是挡不住书的诱惑,一头钻到草垛后,一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来,已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫,饿的。我心里忐忑不安,等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子,宽容地叹息一声,没骂我也没打我,只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院,心情好得要命,那时我真感到了幸福。;⑤我的二哥也是个书迷,他比我大五岁,借书的路子比我要广得多,常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时,我就像被磁铁吸引的铁屑一样,悄悄地溜到他的身后,先是远远地看,脖子伸得长长,像一只喝水的鹅,看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后,就故意地将书页翻得飞快,我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他怕我趁他不在时偷看,总是把书藏到一些稀奇古怪的地方,但我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到。找到后自然又是不顾一切,恨不得把书一口吞到肚子里去。有一次他借到一本《破晓记》,藏到猪圈的棚子里。我去找书时,头碰了马蜂窝,“嗡”的一声响,几十只马蜂蜇到脸上,奇痛难挨。但顾不上痛,抓紧时间阅读,读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗,眼睛肿成了一条缝。;⑥不久,我从一个很赏识我的老师那里借到了一本《钢铁是怎样炼成的》。晚上,母亲在灶前忙着做饭,一盏小油灯挂在门框上,被腾腾的烟雾缭绕着。我个头矮,只能站在门槛上就着如豆的灯光看书。我沉浸在书里,头发被灯火烧焦也不知道。 ⑦读完《钢铁是怎样炼成的》,“文化大革命”就爆发了,我童年读书的故事也就完结了。;1.根据提示,概括“我”童年迷恋读书的故事。 为看《封神演义》,给同学家拉磨→_______________________________→_______________________________→为看《钢铁是怎样炼成的》,头发被烧焦 2.选文第①段有什么特点和作用?(★) 特点:开头简明扼要,言简义丰,用“迷恋”一词开门见山地点明对读书的喜爱之情。作用:总领全文,点题。;3.第④段中加点的“蹿”改成“跑”好不好?为什么? 不好。“蹿”形象生动地写出了“我”连跑带跳地出家门的情状,突出了“我”读完《青春之歌》的满足感和没被母亲责骂的愉快心情。;4.从修辞的角度赏析第⑤段中画横线的句子。 示例:“我就像被磁铁吸引的铁屑一样”,这个比喻形象地写出了被书吸引的程度是多么强烈,简直达到了身不由己的程度,但只能“悄悄地溜到他的身后”“远远地看”,脖子伸长得“像一只喝水的鹅”,生动地写出了作者读书时的状态,被书吸引的程度之深。两个比喻淋漓尽致地再现了作者如饥似渴迷恋读书的情境,给人如临其境之感。 5.分析第⑥段中画横线

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