中小学教学小百科(58)美术科.pdfVIP

美术科 以美术教学为例 浅谈学生素质的培养 浙江省嘉兴市洛东乡中心小学 季法林 现代教育向教育界提出一个新的课题——由应试教育向素质教育转变， 通过素质教育培养，使学生会做人、会读书、会生活、有特长。 那么，怎样发挥学生的特长，培养学生的素质呢？我校以美术教育作为 突破口，着重做了以下几项工作： 第一，统一教师思想认识。应试教育向素质教育的转变并不是一下子就 能完成的，由于受传统教育思想的影响，有的同志存在一些不正确的想法， 他们把美术教育与语、数教学对立起来，认为只有语、数成绩上去了，才能 重视美术教育。针对这种情况，我们组织教师开展了一次教育思想的大讨论， 在 “怎样全面理解教育方针”、如何正确评价教育质量和办学效益”、“学 校教育应把美术教育摆在什么位置”、 “如何全方位地培养学生的素质”等 一系列问题上达到了共识，为美术老师全身心地投入美术教育工作创造了一 个良好的环境。 第二，安排专职教师。根据素质教育的需要和教师的特长，我们挑选了 学有专长的光永政同志担任专职美术老师。这位土生土长的农村教师，不但 有较为扎实的美术功底，而且有乐意奉献的敬业精神，他凭着对教育工作的 执着追求和对美术事业的无限热爱，全身心地投入到学校美术工作中去，深 受广大师生的好评。 第三，开展业务培训。为了提高教学水平，我们先后组织了两期农民画 培训班。聘请文化馆的行家担任辅导，让美术老师和学生骨干同时参加培训， 从而找到了儿童画与农民画的相通之处，摸索出学校儿童教学的基本规律和 基本方法，为学校开展美术教育提供了借鉴。 第四，改革教学方法。传统的教法是从模仿到模仿，过早地讲究技法， 提倡逼真。这种成人化的教学方法，扼杀了孩子们的童心，严重影响了学生 想象力和创造力的培养。根据形势发展的要求和小学教学的特点，我们打破 了传统的模仿型教学法，创造了一套行之有效的适合时代要求的综合教学 法，鼓励学生积极思维、大胆创造，因而学生的画构图饱满、装饰性强、造 型稚拙、构思奇特，充满了想象力和创造力，富有生活情趣和乡土气息，就 连中国画研究院院长刘勃舒先生观后也大为赞叹：“天真童心，呼之欲出！” 第五，组织兴趣小组。我国目前小学美术课课时有限，每节课又只有40 分钟，而且在课堂上，教师只能围绕教材上课，其内容范围比较狭小，再说， 它要照顾全体学生，往往深度不够，因此，爱好美术的儿童已不满足于课堂 教学。开展兴趣小组活动是解决问题的有效途径。因而我们采取学生自愿报 名和教师推荐相结合的办法，组织兴趣小组。挑选的对象，主要是看学生对 美术是否爱好、绘画有没有耐心，对色彩的感受如何。就这样，我校兴趣小 组队伍不断壮大，优秀作品也日益增多。到1991年，总人数扩展到106人， 约占全校学生总数的40％。教师主要通过课间和午间进行指导，必要时还利 用假期辅导。通过兴趣小组这个阵地，我们培养了一大批钟爱美术的小画家， 获得了美术教育的大面积丰收。 据不完全统计，自 1991年5月以来，我校培养的300多名小画家创作的 1000多幅儿童画，在参加区级以上各类少儿书画大赛中，共有195幅作品获 奖。其中国际大奖 1幅，国家级40幅，省级59幅，市级49幅，区级465 幅，有的还到国外展出，或被刊登在各种报刊杂志上。去年11月，我们还在 北京 “中国儿童少年活动中心”成功地举办了一期“田野之歌”儿童画展， 国家教委、文化部的领导以及首都部分画家观看了画展，并作了很高的评价。 《人民日报》、《北京日报》、《文汇报》等20多家报纸和上海东方台都对 此作了介绍。 回顾这条成功的路，我们的经验是，只有从培养学生素质出发，才能充 分发挥学生特长，开创办学特色。 感受美、表现美、创造美 ——如何把握小学阶段美术教育 广东省从化英豪学校 伍维才 教育是使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的过程。从美术 教育来看，其主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生有健康、正确的 审美观念，具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。为了这一目标 的实现，就必须着重培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、 鉴赏美和创造美的能力，在表现美的行为过程中发挥学生的创造性。 一、了解儿童心