赵文菊解决问题票的教案.docVIP

解决问题的策略教学设计 课题：解决问题的策略（一一列举） 学科：数学 教材：五年级上册 版本：江苏教育出版社 执教：白云区第二小学赵文菊 上课时间：2013年10月29日 教学内容：教科书第63~64页的例1、例2和随后的“练一练”，练习十一的第1~3题。 教学目标： 　1、使学生经历用列举策略解决简单实际问题的过程，能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答案。 　　2、使学生对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学习数学的信心。 教学重点：能对信息进行用“一一列举”的策略解决实际问题。 教学难点：能有条理的一一列举，并进行分析。 教学准备：多媒体教学课件，并为学生准备表格。 　　教学过程： 一、1、设疑： 1、问：同学们生活中遇到困难怎么办？学习上碰到难题呢？ 2、把7个苹果分成2堆，可以怎样分？有几种不同的分法？ （1,6）（2,5）（3,4） 3、顺势揭示课题：一一列举也是解决问题的一种策略，今天我们学习这种新的解决问题的策略。（板书课题：解决问题的策略） 　　二、教学例1，感知一一列举 　　1、出示例1 　　牧场主人王大叔想用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈，有多少种不同的围法。（他非常纳闷，该怎样围呢？王大叔想找