数学人教版九年级下册《好动的三角板》专题复习.docVIP

初三专题复习：好动的三角板 ——教学设计 执教者：杨清芬 授课班级：初三（5）班 研学目标： 本节课主要探讨三角板在特殊四边形或三角形中的动点问题，让学生把握运动规律，寻找运动中的特殊位置；在“动”中求“静”，在“静”中探究“动”的一般规律。培养学生从变化中看到不变实质的数学洞察力，空间想象力和综合分析能力。 学情分析： 动点问题一直都是学生的难题但对思维比较好的学生来说是很感兴趣的，本班学生比较活动，大部分的同学思维比较好，在进行第二轮复习上这节课，比较适合本班学生。 教学内容分析 动态变化型试题灵活多变，动中有静，动静结合，动态问题近年来全国各地中考命题的热点之一。 研学过程： 一、热身练习： 如图1，将三角板放在正方形ABCD上，使三角板的直角顶点E与正方形ABCD的顶点A重合，三角板的一边交CD于点F，另一边交CB的延长线于点G. 求证：EF=EG 二、例题讲解： 如图2, 将三角板放在正方形ABCD上，使三角板的直角顶点E与正方形ABCD的顶点A重合，三角板的一边交CD于点F，另一边交CB的延长线于点G，移动三角板,使顶点E始终在正方形ABCD的对角线AC上,其他条件不变.(1)中的结论是否仍然成立?若成立，请给予证明；若不成立，请说明理由。 如图3，图4，其他条件不变，结论是否仍然成立？ 归纳总结：本题考察一题多解法，培养分类讨论思想，每注意种解题思路一定要到位。 三、变式迁移： （一）如图5，将例题中的“正方形ABCD”改为“矩形ABCD”，且使三角板的一边经过点B，其他条件不变，若AB=5，BC=12，求的值。 如图6，其他条件不变，结论是否仍然成立？ （二）如图7，在（一）图中，移动三角板顶点，使它在矩形的边AD上运动，其它条件不变，设ED=x,DF=y,问x、y满足什么样的关系式，y的取值范围是多少？ 四．课后作业： （1）如图,在等腰△ABC中∠ABC=90°，将直角三角板的直角顶点与斜边AC的中点D重合，把三角板绕着点D旋转，两条直角边分别交边AB于E，交边BC于F， (1)若AE=x,FC=y,求EF的长。 ABCDEF（2）如图，在（1）的基础上，∠EPF改为45°，，其它条件不变，问x、 A B C D E F 教学评价： 在第二轮复习选这专题是比较适合的，所选的题都经典题。在课堂上引导学生进行分类探讨，一题多解，学生很活跃，方法有创新，特别是在讲解例题是用四点共圆的方法来解题，很好。在教学中也能用几何画板对动点问题进行展示，帮助同学们对难点的突破。整节课效果好。