英国高校职业生涯教育之启示.PDF

， 2012年第7期 No.7 2012 ， （总第390期） EDUCATIONAL RESEARCH General No.390 英国高校职业生涯教育之启示* ——以英国里丁大学为个案 王占仁 ［摘 要］里丁大学以提高学生“受雇能力”为核心目标，系统开展“职业生涯管理技 能课程”、“雇主价值体验”和“专业化咨询指导”等，高度重视市场需求的工作导向，职业生 涯教育成效显著。借鉴英国高校在生涯教育和辅导的教育理念、运行方式、组织模式方面 的成熟做法，实现我国高校职业生涯教育从一维知识教育向知识、技能、情感态度和价值 观三维教育的转变。 ［关键词］英国；高等学校；职业生涯教育 ［作者简介］王占仁，东北师范大学就业指导服务中心主任，思想政治教育研究中心 副教授、博士 （长春 130024） ［4］ 英国高校的职业生涯教育从19世纪末开始 持就业和必要时获取新的就业所需要的能力。 萌芽，在第二次世界大战后高校扩张时期快速发 因此，提高学生的“受雇能力”远比直接提供就业 ［1］ 展。 如今的英国高校职业生涯教育被公认为全 机会重要。为了实现这一核心目标，英国高校职 ［2］ 球领跑者，对许多国家产生了深远影响。 本文 业生涯教育立足于学生长远发展，既高度关注现 以在职业生涯教育方面具有鲜明特色的英国里丁 实又面向未来，使每一个学生既能够得到直接指 大学为案例分析，以期为我国高校职业生涯教育 向“寻找工作”的指导和服务，也能够得到面向一 发展提供借鉴。 生职业发展的知识和技能，注重“授之以渔”，传授 支持学生长远发展的技能。 一、提高学生“受雇能力”： 里丁大学的职业生涯教育教授给学生的职业 英国高校职业生涯教育核心目标 生涯管理技能，既可以帮助学生更好地定位自己， 学会研究和判断，最终保证他们能够在就业市场 （一）提高学生“受雇能力”的核心目标 中拥有一席之地；也能够帮助学生在离校后抓住 职业生涯教育是英国高校就业工作的核心， 机遇，最终获得持续成功。所以，它们既开展提高 这项工作的目标就是提高学生的“受雇能力”。“受 学生自我认知的各种活动，在职业选择过程中使 雇能力”是被雇佣者具有并在劳动力市场上展示 学生明确自己的性格、价值观、技能、发展动力以 ［3］ 的、雇主所需和被认为有吸引力的技能总和。 及优势和不足，也帮助学生掌握专业范围内各种 “受雇能力”不仅是获得最初就业的能力，亦是维 类型工作和学习机会的信息，了解毕业生劳动市 —————————— * 本文系教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“大学生就业、创业教育研究”（项目批 准号：09JZD0034-2 ）及2012 年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“‘广谱式’创新创业教育