中小学心理咨询开的理论与技术吴明霞.pptVIP

要有诊断、分流、协作的思路 心理问题严重程度不同 治疗者的专业程度不同 治疗心理问题的方法、途径和机构多种多样 各个机构协同工作 诊断、分流 吴明霞 心理学部 应用心理学系副主任 心理健康教育研究中心 副教授、硕士生导师、博士 注册心理咨询师 snail@swu.edu.cn 预约电话：023《中小学心理咨询的原理与技术》 心理咨询室设计与布置 案例研讨、方案制定 中小学心理咨询的要素 一、心理咨询室设计与布置 治疗室设置的原则 治疗室的家具颜色、舒适度（高矮软硬）、摆放位置和距离、更换 私人物品的放置数量和种类 在其他场所里划分出的咨询室（办公室里、教学楼里），要考虑到场景的转换。 不易受到干扰：僻静、平和安全（不会被电话铃声干扰，外部景象和语声的屏蔽）、能避免外人误入 咨询室空间里的每一件物品都具有象征意义 咨询室里的每一件物品不仅仅属于咨询师，还属于来访者 案例谈论 生活中工作中遇到的情况 社会咨询机构 心理咨询师 社区、社工 医院精神科 药物治疗 大医院心理科 心理治疗 亲朋好友 街坊邻居 高校咨询机构 心理咨询师 儿童青少年心理咨询的特点 非自愿、不合作——迅速建立关系 对咨询的目标和过程不了解——证明对他有利、解释治疗过程、协商目标 语言表达受限——多种方式方法 依赖环境的变化——将环境纳入治疗 个性不确定，行为情绪大波动—