人教版高中化学必修1全册教案：第三章第一节《金属的化学性质》第1课时教案 .docVIP

高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 【教学目标】 知识与技能 1、掌握金属钠的主要性质。 2、了解金属钠的保存，用途。 3、能写出在常温、加热时，钠、铝与氧气反应的化学方程式。 4、能归纳出金属与氧气反应的规律，并迁移应用到与其他非金属反应的过程当中。 5、了解金属氧化膜对金属的保护作用。 过程与方法 情感态度价值观 通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 【教学重难点】 重点：钠与氧气反应的现象及产物和铝在空气中加热的实验现象的解释。 难点：从实验现象中归纳金属的化学性质与原子结构的关系。培养学生良好的实验素养和探究能力。 【教学方法】启发式教学，探究式教学 【学习方法】实验学习、小组讨论学习 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 章 介 绍 【图片展示】 人类社会的发展过程中，金属起着重要作用。金属材料对于促进生产发展改善人类生活、改善人类生活发挥了巨大作用。当某种金属的提炼技术获得突破，并在经济上可行后，这种金属的应用就有可能获得迅速发展，同时也有可能极大地推动其他技术的发展，成为社会生产力进步的巨大推动力。 对金属的作用充满兴趣，对了解金属充满期望。 激发学生学习兴趣。 金 属 通 性 【思考与交流】 (1)初中我们知道金属有许多共同的物理性质，大家来说说看？ (2)举例说明金属能发生哪些化学反应。 【归纳】 金属共同的化学性质有：金属与氧气反应，活泼金属与酸反应，金属与一些盐溶液反应，下面我们就金属与氧气的反应进行更深一步的研究。 (1)物理性质 不透明、有金属光泽、易导电、易导热、有延展性等。 (2)能与氧气反应；能与酸反应；能与一些盐溶液反应。 引导学生通过回忆复习、讨论等形式列举初中化学所学的金属与氧气反应、金属与酸反应、金属与一些盐溶液的反应以及金属活动性顺序等知识。 学 生 实验：钠的物理性质 【引入】 有一种金属，我们从接触化学开始就接触了它的化合物，我们每天炒菜都要加入它的一种化合物，这种金属元素在我们的身体中起着重要作用。可是至今我们都没有见过它的单质。大家猜猜它是谁？—— 今天我们就来掀开它神秘的面纱。 【实验探究】 实验目的：认识金属钠的颜色、状态、硬度和密度的相对大小。 实验要求：仔细操作、注意安全、认真观察、小组讨论、主动发言 实验步骤：参阅课本P47 实验3-1 观察记录： ①保存在煤油中，在煤油下层。 ②切开外皮，看到银白色光泽。 ③切口很快变暗。 ④钠很软 结论： ①密度比煤油大,不与煤油反应 ②和大多数金属单质一样 ③容易被空气中的氧气氧化 4Na＋O2 AUTOTEXT == \* MERGEFORMAT ===2Na2O ④硬度较小 通过动手实验掌握金属钠的物理性质，掌握钠的保存方法。培养观察现象，记录，分析实验现象的能力。 化学与技术：金属钠作冷却剂 【阅读材料】 核能是二十一世纪重要的能源。在核反应中，用金属钠作冷却剂。钠在98℃时熔化；883℃时沸腾，具有高于大多数金属的比热和良好的导热性能，而且价格较低，适合用作反应堆的冷却剂。然而早期困扰着核专家的却是如何控制几十吨钠着火事故。 【设问】 刚才我们已经发现常温下，钠容易与氧气反应。那在加热条件下呢？ 了解金属钠在科学技术中的应用。 思考。 创设情境，使学生感受钠的使用性。并引出钠与氧气燃烧的探究活动。 学 生 实验： 钠与氧气反应 实验目的：探究金属钠与氧气的反应。 实验要求：仔细操作、注意安全、认真观察、小组讨论、主动发言 实验步骤：用小刀切下绿豆大一小块金属钠，用镊子把它放在试管一端，用试管夹夹住另一端加热。 观察提示：金属钠受热后的变化，火焰颜色，产物颜色。 【讲解】钠燃烧事故之所以让人们恐慌，除了反应剧烈外，还因为我们不能用二氧化碳和水去灭火，关于这一点我们下节课再来详细研究。 【渗透法律知识】金属钠属于易燃物，根据《中华人民共和国消防法》生产、储存、装卸易燃易爆危险品的工厂、仓库和专用车站、码头的设置，应当符合消防技术标准。易燃易爆气体和液体的充装站、供应站、调压站，应当设置在符合消防安全要求的位置，并符合防火防爆要求。 观察记录： ①受热融化成银色金属球 ②剧烈燃烧，火焰黄色 ③生成淡黄色固体 结论： ①熔点较低 ②加热与氧气剧烈反应 ③2Na＋O2 AUTOTEXT =加热= \* MERGEFORMAT Na2O2 以操作现象新颖的实验为知识难点作铺垫，有利于教学难点的突破。 通过实验现象的分析及讲解为下节课金属钠与水的反应做铺