班主任工作艺术班主任是学生心灵的塑造者.docVIP

班主任工作艺术：班主任是学生心灵的塑造者 班主任工作艺术：班主任是学生心灵的塑造者 海涅曾说：“在一切创造物中间没有比人的心灵更美， 更好的东西了”。雨果曾说：“相貌不过是一种面具，真正 的人在人的内部”。心灵是人最真实的品质，心灵是人最魅 力的独具。由此，作为一名班主任，我认为育人应率先育 心一一塑造学生的心灵。俗话说：“心之所向，无所不能”, 意思是心灵的高度决定着一个人成就的广度。因此，塑造 健康活泼，积极向上的心灵是班主任的核心工作，是教育 可持续发展的重要保证，是真正“绿色教育”的深刻内涵。 一、贴近心灵，把握心脉 首先班主任老师应亲切和善地主动和孩子们多多接触, 消除师生之间由于年龄、角色等的差异而造成的客观距离 与隔阂，从而建立师生之间必要的信任感、师生情。这样 孩子们就会在轻松自在的心理状态下自然而然地对老师敞 开心扉，言为心声了。如此一来，班主任老师就能准确地 把握孩子们的心“脉”，从而针对孩子的个性化问题晓之以 理，动之以情，有的放矢，取得良好的教育效果。使孩子 童稚的心有“师”可依，有“向”可导。 一次，我接了一个班，孩子们反应女班长很霸道，经 常向其他孩子索要东西，有时为了管纪律还打同学。孩子 们对此很反感。我了解到这个情况后，先主动跟女班长接 触，并适度夸奖她在学习上的出色表现。她在这样一种轻 松的谈话中告诉我说，希望自己将来能成为一个有智慧的 人。于是我抓住时机告诉她：真正有智慧的人，方法是最 优的，心灵是最无私的，是能热心服务大众的人！ ”这孩 子本来就灵气，一点就醒，班长作风大有好转。后来我又 告诉她：“真正智慧的人，是能看到自己缺点的人，是知错 即改不断超越自己的人！”这时，她主动对我检点自己的不 足，并向我保证日后会努力克服，还请我当监督员呢，同 时临走时还说：“老师，真正智慧的人，是博爱他人，超越 自己的人！”在健康心灵的指引下，她逐步成长为一个品学 兼优，受到同学尊重的好班长。 二、交融心灵，明确心向 “上天的第一宠儿，晨曦的李生兄弟，你从世界的生 命的溪流浮泛而下，终于停泊在我的心头”，印度诗人泰戈 尔总是这样告诉我面前的孩子的来历。是啊，一个孩子就 是一个独具个性的天使，他们童真幼稚的心灵是那么纯洁 无瑕，美丽无比。因而无论错对，仅仅因了那份稚气率真 就值得我们珍视。所以，与孩子们真诚地以心交心，以情 动心，从而引导孩子们明确心灵的方向，并在健康活泼、 积极向上的心灵的指引下，用智慧创造自己光辉而灿烂的 明天。雨果说：“世界上最宽广的东西是海洋，比海洋更 宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。”因此摒弃狭 隘自私的窄心、恐惧退缩的弱心，塑造包容博爱的宽心、 勇敢奋进的雄心，则是班主任工作中最至关重要的工作。 一次，孩子们选班里的一位品学兼优的学生当升旗 手，这孩子平时宽厚睿智，我也很欣赏她。没想到放学后 她竟然告诉我她不愿意当升旗手。我追问她理由时，她淡 然地说：“老师，我喜欢做一个默默无闻、无私奉献的人， 不喜欢张扬个性，抛头露面”。于是我开导她说：“许多人 都渴望拥有鲜花般的美艳，而你却追求绿叶般的朴实，你 是个心灵有高度的孩子，是个心灵高尚的孩子！（班主任工 作www. banz huren. cn）黑格尔说过：一个拥有真正美的 心灵，总是有所作为的所以你一定会有所成就！但在这 个竞争激烈，优胜劣汰的时代，综合素质是你制胜的法宝, 因此把握每一次机会，多方位展示你的潜能，这不是抛头 露脸，这是锻炼自己的绝佳机会，我相信你不是个缩手缩 脚的孩子，你在老师的心目中始终是最棒的！老师相信你 会做出正确的选择！”结果第二天她参加了升旗仪式。后来 在当年学校主办的“迎国庆歌咏赛”活动中，她还自告奋 勇当了次指挥，为我班赢得了 “年级第一”的好成绩。去 年毕业后考取了英杰中学的免费生，现就读于英杰中学， 任班长，是个品学兼优的人才！ 三、感召心灵，陶冶心灵 “人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃 迁，教之道，贵以专”（《三字经》）正如艾迪生所言：“教 育之于心灵，有如雕刻之于大理石”。教育的神奇之处就在 于让孩子们的心灵如灯般明亮，似眼般透彻，使孩子们在 纷繁复杂的社会生活中，不会迷失方向迷失自己，而能准 确地分辨出假丑恶，坚定地保持着与生俱来的真善美。并 在这份初始而来玉石般心灵的引领下，在漫长的人生道路 上健康活泼，积极奋进地追求自己的梦想，实现自身的价 值。 一次，一个孩子课间告诉我说他的彩笔突然不见了， 这盒彩笔是叔叔刚从太原捎回来的，在本地根本买不到。 凭多年的工作经验，我认为很有可能是其他孩子因无法克 制喜欢之情拿走了。于是我和这个孩子商定了一个“演戏 找笔”方案。上课了，我向他使了个眼色，他就打报告说： “老师，我的彩笔丢了！不知谁偷了？ ”于是，我劝他先 别着