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班主任论文：浅谈后进生的辅导 班主任论文：浅谈后进生的辅导 1、针对后进生贪玩不爱学习这条教师应激发他们的学 习兴趣。 根据小学生的特点和教材的内容，教师在备课时应选 择适当的教学方法，激发学生课堂学习的兴趣和求知欲， 并能充分调动学生的学习积极性，促进自主合作探索学习 在教学上，努力提高课堂四十分钟的教学效益。 首先应让学生有足够的时间进行动口、动手、动脑的 学习活动。教师在课堂上要担当一个引导者的角色，要充 分发挥学生的主观能动性。在实际教学中可以通过让学生 就某个问题分小组活动，自己探索，教师在一旁指导。分 组时，一个成绩优秀的学生担任组长并帮助学习成绩差的 学生，大家一起合作完成任务。让后进生和成绩优秀的学 生一起体验成功的快乐。教师适时的给予表扬更能激发后 进生的学习兴趣。例如：在学习三年级英语时，教师可以 让学生分角色表演Let talk部分的对话，激发学生的学 习兴趣，防止后进生的增多。 其次教师应当堂反馈及时矫正学习信息，特别是后进 生的学习信息。教师在教学一个新知识时，由于后进生的 接受能力差，可能就会在某个知识点上有阻碍。教师应及 时捕捉后进生的反馈信息，进而进行纠正。 最后在课堂教学时应注重后进生的潜力，使之在课堂 上有自我表现或争取成功的机会。教师可以给予后进生更 多自我表现和展示的机会，而且应适时给予表扬，哪怕他 们有一点点的成功。渐渐地他们就会对学习产生兴趣，不 再把时间全部用在玩上了。 2、针对后进生学习基础差这条教师应培养他们良好的 学习习惯，从基础做起。 所有的后进生并不是一开始就非常厌学，只是他们的 基础没有打好，进而日积月累造成他们的成绩越来越差， 自己也对学习越来越没有信心。例如老师布置的各项作业 大多数后进生都不能认真、按时地完成；课堂上他们也不 能认真听讲，喜欢做小动作等。我认为他们之所以成为后 进生最大的原因就是学习习惯不好造成的，所以，要提高 后进生最为关键的一步就是培养他们良好的学习习惯。如 何培养他们良好的学习习惯，我认为首先我们要经常和他 们谈心，让他们知道自己的成绩不好是因为没有好的学习 习惯，让他们了解到学习习惯的重要性，同时让他们感觉 到老师是多么的关心他、爱护他，老师对他的严格要求都 是为他好的。还要告诉他老师很喜欢他，这样他也会很喜 欢你这个老师，你再对他严厉的批评都能接受还能认识到 你这是在关心他。（班主任工作）其次班中的那些后进生他 们的自觉性不是很好，即使他们认识到了自己的学习习惯 不好想改正但总是三分钟热度，这就要我们老师盯着他， 来帮他改正。我们的课堂上要时刻盯着他们，保证课堂40 分钟他们能认真听讲，作业我们要盯紧，保证我们布置的 作业他们都能按时完成。我想我们能做到这样的盯那些后 进生的成绩会很快提高。最后作为教师应和后进生的家长 保持联系。有的后进生在学校在我们老师的监督下各个方 面都表现很好，但一回到家就又放任自由，这样即使我们 教师再用力去抓效果都不会很好，所以我们让家长在家中 也能在学习习惯方面紧他们，让他们时刻都能保持良好的 学习惯，我想这样不用很长时间他们就会形成良好的学习 习惯。 3、针对后进生逆反心理强、自卑这点教师应端正他们 的学习态度，排除心理障碍。 每个学生都有一股强烈的好胜心，都希望得到老师和 同学的肯定或认可。有时老师或他人一个嘉许的目光，一 个鼓励的微笑，往往就能激励他们奋发向上，甚至改变他 的一生。尤其是后进生，他们的缺点较多，经常给学校、 老师或同学带来麻烦，故此常常会受到学校的处罚、老师 的批评或同学的歧视，他们的心理比较脆弱，对问题较敏 感，所以适当的赞许或鼓励对他们来就显得更为重要。其 实后进生也往往有其各自的“闪光点”，只要我们留心他们 的言行，用心去挖掘他们的“闪光点”，及时鼓励他们， 让他们尝试和体验成功，树立他们的信心，使他们重新认 识自我，肯定自我。 4、 针对后进生自尊心脆弱、不合群这点教师应树立良 好的班风、学风，引导他们自省上进，逐渐融入班级这个 大家庭。 转化后进生，集体的力量不可忽视。转化后进生，除 了老师要充分了解学生，消除学生的自卑心理，细心发掘 “闪光点”，及时鼓励，树立他们的自信心之外，还要发挥 集体的力量，帮助后进生共同进步。为此，创建一个班风 良好，民主，融洽的班集体，加强学生之间的交流，使学 生生活在这样的班集体里就像生活在自己的家里一样。彻 底消除后进生的心理障碍，使他们无忧无虑地生活和学习。 另外建立各种互助小组，开展“集体带个人，以优带差” 等活动，培养后进生团结互助，积极进取的优良品质。我 带的张墩小学五年级我都是把好生和后进生调坐在一起， 一个好生带一个后进生，让好生监督后进生，辅导后进生, 影响后进生。 5、 最后教师也要改变对后进生的态度，要持之以恒、 一步一步