二年级语文下册4课.docVIP

4、小鹿的玫瑰花 ???????????????????????????? 教学内容：《小鹿的玫瑰花》第二课时?? 教学目标：? 1.理解课文内容。能流利、有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。? 2.认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。? 教学重点：有感情地朗读课文，读中感悟。? 教学难点：懂得小鹿的玫瑰为什么没有白栽。 教法学法：阅读、自学、交流、讲授 教学准备：课件 教学过程： ?一、 回顾内容，复习字词句。 1.谈话导入:这节课我们继续学习《小鹿的玫瑰花》，齐读题目。 2.投影出示生字词，学生认读。 3.朗读句子 小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。 鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”?鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” 4.回顾板书: 高兴?????????????惋惜??????????高兴 二、学习3-4节，感悟“白栽了” 1.导：花骨朵渐渐地长大了，就在快要开花的时候，小鹿却小心把脚跌伤了。它只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。为什么鹿弟弟说这玫瑰白栽了呢？请小朋友自由读3、4段。找出相关的句子。 2.交流反馈 （1）出示句子 啊！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到。 引导说话：小鹿?????????极了。 理解交流 A.因为小鹿种的玫瑰，自己来看的时候，却一朵花都没有了。 ??B. 他（小鹿）常常去松土、浇水。辛辛苦苦地种花,说明他很喜欢玫瑰花。但是后来因为脚跌伤了，所以没看到。?? ?（2）如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的会是什么？A.我会想，这花开了没有，这花长得什么样？B.栽了花，自己却没有看到，真是──白栽了。?? ?（3）像这样的说法很常见。比如干了一件事情效果却很差，这叫──白干；刚洗好的衣服又掉在了地上，叫──白洗；还有──白等、白走、白跑……??? （4）假如你是鹿弟弟，心里会怎么样？（难过、惋惜、伤心） 出示“惋惜”一词。生练习说话：……???????????????????? （5）带着“惋惜”的语气读鹿弟弟说的话：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。??? （6）也许，鹿弟弟说之前还会先叹口气，“唉”，再试一试： 唉，这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。??? （7）师：读了这句话，知道玫瑰花哪儿去了吗？ 三、学习5-8节，感悟“没有白栽” （一）学生自读5~8节。 （二）交流反馈 1、师问：为什么说玫瑰没有白载呢？找出相关句子。 第5节：这时，一只黄鹂飞来了，她说：“小鹿，我见过……可好看了！” 第6节：一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过……可香了！” 从这两段话里你读懂了黄莺、微风在赞美小鹿的玫瑰怎么样呢？（很美、风向、很好看、很漂亮） 2，你能把玫瑰的美丽读出来吗？指名读。 3.那微风又在夸小鹿的玫瑰花怎么样呢？（很香） （1）你们能把这段话读好吗？自己练练吧！ （2）大家都夸微风是“玫瑰香风”，想象一下会有谁夸？怎么夸？如果你就是微风，当大伙儿都夸你时，你们的心里怎么样？（快乐、自豪）把你的快乐、自豪劲儿读出来吧！想读的一起来！ 4.拓展，引导说话 师：除了黄莺和微风，还有谁也有可能看到玫瑰花呀？ 生：蝴蝶、蜜蜂、小草、小树、小松鼠…… 想象一下它们玫瑰花？他会怎么说？ 生：…… 5.小结：原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你是小鹿，你还会为自己没看到玫瑰花而难过吗？为什么？齐读第8段。 师：是呀！小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。 四、回归整体，角色表演1.这么美的故事，想不想表演出来呀？请你选择喜欢的一个角色，练一练。2.合作表演读。 五、总结：说说本节课你有什么收获？ 六、作业：分角色表演朗读 ? 板书设计：??????????????????4、小鹿的玫瑰花 ? ?????????????????????????????高兴——栽了玫瑰花 惋惜——白栽了 ? ?????????????????????????????高兴——给别人带来了幸福