四川2017_2018学年高一数学下学期第六周2.5.1等比数列前n项和教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 2.5.1　等比数列前n项和公式的推导与应用 一本节教学分析 第一课时，师生将共同分析探究等比数列的前n项和公式，公式的推导以教材中的“错位相减法”为最基本的方法，“错位相减法”也是一种算法，其设计的思路是“消除差别”，从而达到化简的目的. 等比数列前n项和公式的推导还有许多方法，可启发、引导学生进行探索.例如，根据等比数列的定义可得, 再由分式性质，得,整理得. 教学中应充分利用信息和多媒体技术，还应给予学生充分的探索空间. 第二课时，在师生共同分析探究了等比数列的前n项和公式，从多种角度探索了等比数列前n项和公式的推导方法，在此基础上，这节课会进一步将等比数列前n项和公式与等比数列通项公式综合在一起应用成为可能. 等比数列的通项公式与前n项和公式中共涉及五个量，将两个公式结合起来，已知其中三个量可求另两个量，即已知a1,an,q,n,Sn五个量中的任意三个，就可以求出其余的两个量，这其中渗透了方程的思想.其中解指数方程的难度比较大，训练要控制难度和复杂程度，要大胆地摒弃“烦琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容”. 求数列前n项和，不仅仅是数学中的数列知识的演绎，更主要的是实际生活中的许多等比数列问题需要用数列的知识加以解决.例如，教育储蓄问题、住房贷款问题等等，都是与数列求和有关的生活中的实际问题.通过数列知识在现实生活中广泛的应用，使学生经历从日常生活中的实际问题抽象出等比数列模型的过程，探索并掌握其中的一些基本的数量关系，感受数列这种特殊的数学模型的广泛应用，在运用它解决一些实际问题的过程中更多地体会数学的应用价值.同时，在解决问题的过程中也能对学生的价值观和世界观的培养有着积极的影响，充分发挥数学的教育功能. 教材例题3设计了一个与计算机相呼应的空间，明确指出：计算机可以帮助我们求一般数列的和.教师要让学生体会到循环结构既可用于数列描述，又可用于数列求和.从这里我们应该认识到，教材的设计和安排给学生和教师都留下了一定的空间，这个空间需要我们把握好，充实好.因此，这里需要适当地安排对一般数列求和的习题和练习，使学生对一般数列的求和有个简单的认识. 数列模型运用中蕴含着丰富的数学思想方法(如方程的思想、分类讨论思想、算法的思想等)，这些思想方法对培养学生的阅读理解能力、运算能力和逻辑思维能力等基本能力有着不可替代的作用.教学中应充分利用信息和多媒体技术，还应给予学生充分的探索空间. 1三维目标 （1）知识与技能⑤ ①了解现实生活中存在着大量的等比数列求和的计算问题；探索并掌握等比数列前n项和公式；体会公式推导过程中的分类讨论和转化化归的思想. ②用方程的思想认识等比数列前n项和公式，利用公式知三求一； ③用等比数列前n项和公式和有关知识解决现实生活中存在着大量的数列求和的计算问题； ④将等比数列前n项和公式与等比数列通项公式结合起来解决有关的求解问题 （2）过程与方法 ①采用观察、思考、启发、引导、分析、类比、归纳、探究得出结论的方法进行教学；②给学生充分的独立思考、合作交流、自主探究的机会，发挥学生的主体作用；进行严谨科学的解题思想和解题方法的训练。 （3）情感态度与价值观 ①通过生活中有趣的实例，鼓励学生积极思考，激发学生对知识的探究精神和严肃认真的科学态度，培养学生的类比、归纳的能力；在探究活动中学会思考，学会解决问题的方法； ②通过数学本身知识的演绎推理和运算，提高学生深化对知识的理解和运用的水平以及将知识融汇贯通的能力； ③在研究解决生产实际和社会生活中的实际问题的过程中了解社会、认识社会，形成科学的世界观和价值观，通过对有关实际问题的解决，体现数学与实际生活的密切联系，激发学生学习的兴趣. 2教学重点 （1）等比数列前n项和公式的推导；等比数列前n项和公式的应用。 （2）运用数列这个特殊的数学模型解决生产实际和社会生活中的实际问题 3教学难点（1） 等比数列前n项和公式的推导； （2）运用数列模型解决生产实际和社会生活中相应的问题 4教具准备 多媒体课件、投影胶片、投影仪等 教学建议 等比数列的通项公式与前n项和公式中共涉及五个量，将两个公式结合起来，已知其中三个量可求另两个量，即已知a1,an,q,n,Sn五个量中的任意三个，就可以求出其余的两个量，这其中渗透了方程的思想.其中解指数方程的难度比较大，训练要控制难度和复杂程度，要大胆地摒弃“烦琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容”. 求数列前n项和，不仅仅是数学中的数列知识的演绎，更主要的是实际生活中的许多等比数列问题需要用数列的知识加以解决.例如，教育储蓄问题、住房贷款问题等等，都是与数列求和有关的生活中的实际问题.通过数列知识在现实生活中广泛的应用，使