班级管理中的师德与爱心.docx

班级管理中的师德和爱心 新疆博湖县中学 吴淑萍 让学生养成好的习惯，让他们终身受益。所以，在平时活动中，教师要求学生做到的，必须自己做好榜样作用。如：在教育学生讲文明、讲礼貌活动中，教师首先要对学生有礼貌，学生问教师好，教师必须用亲切的语气回答“同学好！”遇见生疏人或参观的家长，教师应热情与之交谈、打招呼，无形之中便为学生树立良好的榜样作用。如何在师德中传递爱心呢？需要教师有一颗热爱教育的心去走进学生生活。我主要从以下几方面来谈。 一、了解学生，尊重学生。 教师应该积极主动地去了解我们的学生在想什么？尊重学生的合理要求，不能把一些成人的思想强加给学生。教师要站在学生的立场，设身处地想一想：“如果我是学生，我希望老师对某个问题如何处理？”学生与教师的隔阂就是因为互相不理解造成的，如果教师能够经常 “换位思考”，就能理解学生，就能永远保持一颗“童心”，一颗理解学生的心，就能体会学生的烦恼，了解学生的心理需要。教师只有融入到学生当中，学生才会感到教师是“自己人”，愿意与其亲近，愿意听从教师的教导，这样教育效果就会倍增。一般来说，师生之间思想上的反差越大越容易使学生产生逆反心理。尤其是在青春期的少男少女，“你的调越高，我越不理你那套”是学生们常有的心理。因此，教师要想了解学生的思想水平，根据学生的实际情况提出对他们的标准减少反差，以提高教育效果。 在我当班主任期间，也碰到过不少问题，我班有一位男同学和一位女同学关系不同一般，刚知道时，我非常气愤，因为这个男同学成绩较差，可以说是班上的倒数几名，而且平时表现也较差。在我心目中没留下什么好印象。而这位女同学成绩很好。我就找那位男同学狠狠的批评了他，并且让他写下保证书以后不许再找那位女同学，还有一些威胁他的话语，如告诉家长，勒令退学等。面对我的暴风疾雨，男同学好像屈服了，写下了保证书。我以为大功告成，可隔了一段时间，在别的老师上课时这个男生传纸条给那个女生，上面写着我的大名，说不让他们好等一类话，而且比较刻薄，这次我不但生气而且伤心，自己苦口婆心为了他们好，结果还不被理解，看完纸条，冷静的想了想，发现自己的处理方式太强硬了，没有充分的了解这个年龄阶段的学生在想些什么，而且处理的时候没有从学生的角度考虑，没有尊重学生在这个阶段的感情，用一个成人的经验强加给了他们，这样只能使早恋继续下去。于是一天放学后我留下了这个男同学，告诉他在这个年龄阶段异性之间有好感是正常的，老师应该理解才对，并为上次的粗暴处理道了歉。举了一些早恋的危害，老师理解他们之间的这种感情，希望能把这份感情埋藏在心底，等学业完成后再说，并且保证保守这份秘密，鼓励他向这位女同学学习，半个学期后，这个男同学的成绩明显有了进步，而且他的视野更加宽阔，在学习中找到了自信，和那位女同学的关系也有了改善，能正常相处了。从这次后可以看出当好一名班主任，必须要了解这个阶段的学生的思想，要尊重他们，针对不同的同学采取不同的方式解决，不能简单粗暴的处理问题，慢慢引导他们走向正常的生活。 二、留心细节，关爱所有学生 师爱，是学生与教师之间的桥梁。教师对学生的真诚关爱有时就显现在点滴细节上。与学生们相处时间长了，我发现真正让学生们感动的并不是什么大事，而是平时生活中一句关心的话、一个爱抚的动作、一个关切的眼神……。 我曾以“老师，我想对您说句心里话”为题，让学生“说说”心里话，学生们一反常态写起来相当顺手，完成得很快。当我翻开那率真的作业时，给了我很大的触动，我发现每个学生都是那样善良、纯真。有个学生写到：“我觉得老师您就像我的妈妈，可是比妈妈年轻，说是姐姐又好像有点大了，我们叫您妈妈姐姐吧！上次我管理班费时不小心弄丢了，我给同学们宣布结果时，有几个同学有点不高兴，小声嘟囔那也是我们的血汗钱怎么说丢就丢了，我心里很难过，我也是不小心的，这时我找到您向您说了情况，老师了解完后安慰我，没关系的丢就丢了吧，下次要小心，老师您在全班同学面前把这次丢的钱给补上了，还希望同学们能以宽宏的心态对待丢钱事件，那几个同学都哑口无言了，下课后就向我道歉，我真的太感动了，”。~ 当我看到这些文字时，我既感动又愧疚。感动的是学生居然是这样的懂得感情，还这样的懂得感恩，我为她的善良高兴。同时我也清醒地意识到：要想学会去关爱学生，必须从细节上去关爱学生，在与学生的接触中要让学生真切地感受到您对他（她）的关心和爱。 由于学生身心发展尚不成熟，并且缺乏社会生活经验，缺乏社会知识。在处理事情时，容易偏激，出现过错。但是学生的可塑性比较强，容易认识自己的错误，并努力纠正。教师对学生要采取教育与保护相结合的原则。一方面，要教育学生认识到自己过错的危害；另一方面，又要注意保护学生的名誉。比如对品行有缺点、学习有困难的学生，应该耐心教育、帮助、不得歧视，不得随意开除，尊重学生人格尊严。