2016秋教科版科学三上4.1《水》.pptVIP

1、2、3组讨论右侧的网状图 4、5、6组讨论左侧的网状图 水 和生物的关系 植物离不开水 淡水 冰 存在 洗衣 用途 水是什么样的 水 和生物的关系 植物离不开水 淡水 冰 存在 洗衣 用途 水是什么样的 发电 液体 无味 无色 海水 雪 动物离不开水 做饭 人离不开水 1、在不打开袋子的情况下，我们可以用什么方法把水辨别出来？说说你是根据什么辨别出来的。 友情提醒： 学会合作，学会倾听，活动有秩序，声音小，速度快，动作轻。 学会使用试验品，不要让实验用品污染环境。 养成卫生好习惯。 用手摸 摇一摇，听声音 用耳朵听 凉的，轻的，软的 有声音的 2、如果还没有被辨别出来，那么，打开袋子在不用眼睛看的情况下，我们又可以用什么方法把水辨别出来？说说你是根据什么辨别出来的。 友情提醒： 学会合作，学会倾听，活动有秩序，声音小，速度快，动作轻。 学会使用试验品，不要让实验用品污染环境。 养成卫生好习惯。 用鼻子去闻 用手去抓 用嘴去尝 没有味道的 水、酒精、白醋： 石头、树叶： 空气： 液体 固体 气体 水：无色，无味，无气味，液体 物质的分类： 有固定的形状不可流动 没有固定的形状 固体 液体 气体 水是生命的源泉 对生命的影响 ?地球上的生命最初是在水中出现的。水是所有生物体的重要组成部分。人体中水占70%；而水母中98%都是水。水中生活着大量的水生植被等水生生物。 ? ?? ?水有利于体内化学反应的进行，在生物体内还起到运输物质的作用。 水对于维持生物体温度的稳定起很大作用。  水 ——人体最重要的营养素 水对气候的影响 ?水对气候具有调节作用。大气中的水汽能阻挡地球辐射量的60%，保护地球不致冷却。海洋和陆地水体在夏季能吸收和积累热量，使气温不致过高；在冬季则能缓慢地释放热量，使气温不致过低。 海洋和地表中的水蒸发到天空中形成了云，云中的水通过降水落下来变成雨，冬天则变成雪。落于地表上的水渗入地下形成地下水；地下水又从地层里冒出来，形成泉水，经过小溪、江河汇入大海。形成一个水循环。 雨雪等降水活动对气候形成重要的影响。在温带季风性气候中，季风带来了丰富的水气，形成明显的干湿两季。 ? ?? ?此外，在自然界中，由于不同的气候条件，水还会以冰雹、雾、露水、霜等形态出现并影响气候和人类的活动。  水对地理的影响 地球表面有71%被水覆盖，从空中来看，地球是个蓝色的星球。水侵蚀岩石土壤，冲淤河道，搬运泥沙，营造平原，改变地表形态。 地球表层水体构成了水圈，包括海洋、河流、湖泊、沼泽、冰川、积雪、地下水和大气中的水。由于注入海洋的水带有一定的盐分，加上常年的积累和蒸发作用，海和大洋里的水都是咸水，不能被直接饮用。某些湖泊的水也是含盐水。世界上最大的水体是太平洋。北美的五大湖是最大的淡水水系。欧亚大陆上的里海是最大的咸水湖。 地球上水的体积大约有 1 360 000 000 立方公里. 当中海洋占了的1 320 000 000立方公里(或97.2%)。冰川和冰盖占了25 000 000立方公里(或1.8%）。地下水占了13 000 000立方公里(或者0.9%)。湖泊，内陆海，和河里的淡水占了250 000 立方公里(或0.02%)。大气中的水蒸气在任何已知的时候都占了13 000立方公里(或0.001%) 课后拓展： 上课！同学们好！ 在上课之前，我们先来看几幅图片 同学们，在刚刚，你们看到了什么？又听到了什么呢？ （学生回答）这就是我们今天要研究的物质“水”（板书） 那么大家对水又知道些什么呢？比如谁的用途、水与生物之间的关系是什么呢？下面我们分组讨论交流，帮老师把知识卡片填写一下 （学生交流讨论，下去指导）好了，大家都已经填好了，现在，我们把两张卡片合起来，请同学们告诉我你们的讨论结果是什么…… 首先，我们请1、2、3组的同学告诉我你们讨论的部分（学生回答）。现在请4、5、6组的同学告诉我你们讨论的部分（学生回答） 同学们回答的真好，我们已经把这张图填好了，从图上我们可以知道很多关于水的知识，下面我们再来看有一段视频，小结一下我们学到的知识 同学们已经知道了关于水一些知识，那么水的特点我们又了解多少呢？今天就重点来研究水的特点。老师这里有几个袋子，里面分别装了不同的东西，有酒、醋、水、石头、树叶、空气等。 在不打开袋子的情况下，我们可以用什么方法把水辨别出来？说说你是根据什么辨别出来的。（学生回答） 如果还没有被辨别出来，那么，我们打开袋子，再不用眼睛看的情况下又可以用什么方法把水辨别出来？说说你是根据什么辨别出来的。（学生回答）有的同学说闻，我们能不能直接用鼻子闻啊？对，我们不能直接用鼻子去闻，我们要用手招气如鼻发来闻