《装满昆虫的衣袋》教案谭霖.docVIP

《装满昆虫的衣袋》教案 谭霖 教学目的： 有感情的朗读课文。 学习生字新词。 通过学习从故事中受到启发，从小养成热爱小动物，和动物和谐相处，热爱自然，热 爱科学的志趣。 教学重、难点 从阅读课文第二段中，受到感染，从小养成爱科学，爱自然的志趣。 了解本文的命题方法和一般命题常识。 教学准备：生字卡、 教学过程： 一、引入。 1、请同学把手放进口袋，说说你们的口袋里放了些什么？ 现在有个人，他的口袋装满了昆虫，你们奇怪吗？你有什么问题要问吗？ 二、初度课文 自读课文。 检查生字读音。 读印象最深或喜欢的那一段话？静下心来读 指名读，说说喜欢的原因，再领读或齐读没有读过的段落。 三、理清文章的脉络。 给课文分段。 第（）自然段写了法布尔出生的时间、地点及居住的环境。 第（）自然段写法布尔对昆虫的痴迷。 第（）自然段对全问进行总结。 读第一段，画出描写环境的词语，说说你读懂了什么？ 这篇课文是围绕哪句话来写的。板书：着迷 找出着迷的近意词：迷恋、痴迷（板书） 四、精读第二部分 课文通过两件事来体现的这一点。先看看第一个故事是什么？请同学们自读2、3段 划出表现他对小虫子着迷的句子。 从“终于”感受到他找到虫子的不容易。 师：为了找到这只纺织娘，他会遇到了哪些困难？1）虫子叮咬，要忍住不动；摔破膝盖；蹲在草丛，忘记吃饭。 大家的描述让老师好象看到了当时的情景，的确不容易啊，你能把这种不容易读出来 吗？读第三段后2句。 老师和同学一起读： 师：法布尔，法布尔 生：妈妈…… 师：这只虫子真可爱，三天前你就告诉妈妈，花丛中常传来一种动听的声音，原来是它啊，你是怎么找到他的？ 生：我趴了三天，才抓到它的。 师：真是不容易啊！难怪你这么高兴。 齐读2、3段 师：法布尔的故事可多了，请同学们用喜欢的方式读4、5、6段（默读、小声读） 画一画表现法布尔细心观察昆虫的句子，说一说体会。 边谈边读。 联系上下文理解“满载而归” 用高兴的心情读第6段。 面对法布尔的收获，父母的态度是怎样的。同桌互读。男女同学读，找出近意词：（责骂、责备 ）从中体会到什么？ 课文是怎么写他扔掉口袋的虫子的，什么心情，读出难过。 父母的反对，并没有能阻止他的兴致，正是他对昆虫的迷恋，对科学的热爱，才使他成为了…… 五、总结 如果你给这位伟大的昆虫学家设计雕象，你会怎么样设计？ 写文章也一样，要突出重点，这篇文章的重点是？而衣袋装着昆虫又是最能体现这一点 的。所以课文用了《》为题目，希望同学们也能从（板书：小爱自然，爱科学），同时 也能学习这样的写作方法。 六、小结：学了这篇课文，我们不仅要学习法布尔爱科学的精神，同时也要爱护小动物，和他们和谐相处。 板书设计： 着迷 装满昆虫的衣袋 迷恋 爱自然 爱科学 痴迷