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二、论文的选题 浅议思品与社会教育 浅谈新课程《历史与社会》的教学方法 历史与社会7年级上册教学反思 如何上好思品课 （二）标题不够精炼 例1 原标题： 新标准下对历史课堂教学的反思 原标题：对新课程理念下的历史与社会课堂教学的几点想法 修改建议： 对当前初中历史课堂教学问题的反思 ——基于新修订历史课程标准的几点认识 新修订历史课程标准实施背景下的课堂教学模式的重构 原标题： 善问，为历史与社会复习课堂插上灵动的翅膀 三条途径，让历史与社会课堂精彩 ——以学定教模式建构之我见 原标题： 立足过程 促进发展 ——初中社会学业考试中渗透过程与方法目标初探 修改建议： 初中社会教学过程中渗透“过程与方法”目标初探 原标题：浅论初中历史课堂教学的四点感悟 修改标题： 对当前初中历史课堂教学的几点反思 原标题 抓住一课之魂 有效实施教学目标 修改标题： 论历史与社会教学目标设计的策略 原标题： 初探课堂提问在历史与社会教学中的优化运用 修改建议： 论历史与社会教学中的提问策略 原标题： 问题教学：教师智慧在哪里闪光 ——关于通过有效提问，提升初中历史与社会课堂实效的思考 修改建议： 论问题教学法在历史与社会教学中的运用 原标题：穿越在历史与现实间如此美妙 修改建议： 《历史与社会》教学中如何“穿越”古今 原标题：让历史点明学生的心智 ——浅谈历史教学中辩证法的渗透 修改建议： 中学历史课中培养学生辩证思维的教学尝试 * * 社会学科论文选题与写作指导 浙江省师训中心 浙江外国语学院 陈新民 一、 中学历史与社会教师参加教学科研的意义 1、有利于加强教育理论与教育实践的联系 教育科学只有当它去研究和解释数十种、数百种最细微、最复杂的教育现象的相互依赖和相互制约的关系的时候，才会成为精确的科学、真正的科学。（苏霍姆林斯基） 2、 有利于理解历史与社会课程的理念，并创造性地进行实践。 我们今天不乏“理念专家”，而缺少能够用新理念实际指导教学的“行动专家”，尤其是缺乏能够将理念创造性地进行实践的教师专家。 3、有利于增强科研意识，向“专家型”教师转变 (一) 怎样选题 1.从自己的“实践问题”转化为“研究课题” 2.从他人的研究成果中寻找进一步研究的课题 3.根据当前教育改革的热点问题选题 选题注意的一些问题： 1、对所研究的问题要有一定兴趣。 2、课题要能发挥自己的业务专长。 3、所选课题大小要适当。 4、对所选的课题要有一定的资料储备。 （二） 论文题目举例 教育理论应用类 1、建构主义教学理论在历史与社会教学中的运用 2、最近发展区理论在历史与社会教学中的运用 3、范例教学法在历史与社会教学中的运用 课程研究类 1、历史与社会课程标准的使用研究 2、历史与社会学科如何创造性地使用教科书 3、历史与社会课程资源的开发和利用 图书资源的开发和利用、网络资源的开发和利用、音像资源的开发和利用、乡土资源的开发和利用 教育教学研究类 1、历史与社会课的教学设计 教学目标、教学内容的设计、课堂活动、导入、教学方法、教学媒体、结尾的设计 2、历史与社会有效教学问题 如何有效开展教学活动、有效选择教学方法、有效使用多媒体、有效提问 3、历史与社会课的跨学科教学 史地综合 文史综合 史政综合 4、历史与社会课学习方式的研究 探究学习 合作学习 综合性学习 5、现代信息技术在历史与社会教学的应用 多媒体课件的制作 多媒体的使用的方法和策略 网络技术在历史与社会教学中的运用 6、学生历史与社会学习心理研究 初一学生学习动机和兴趣的调查和研究、学生对历史问题的理解 7、历史与社会教学中的师生关系 如何发挥学生的主体性 如何发挥教师的主导作用 8、历史与社会教学的原则 接受性和探究性、理论性与实践性、学生主体与教师主导、综合性与学科性 9.历史与社会课程中如何渗透生态文明的教育 10.历史与社会课程中如何渗透多元文化的教育 教学方法类 1、历史与社会